小学全员育人导师制实施方案.pdfVIP

. 蛇窝泊中心小学全员育人导师制实施方案 我校为逐步转变教育发展方式， 努力办好人民满意教育， 营造全 员育人、全程育人的良好氛围，做到教师人人是导师，学生个个受关 爱，促进学校全员育人导师制管理体系的构建，结合我校实际，制定 如下实施办法。 一、指导思想 以科学发展观为指导， 全面贯彻落实各级教育工作会议精神， 把 促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，全面落实 “育人为本、德育为先”的方针，切实提升德育工作的实效性和创新 性，推进素质教育的深入实施。 二、任务目标 以构建满足不同学生多样化发展需要、 强化学生的人生规划和终 身发展素养、 学业指导与道德指导同步的、 一体化小学教育教学管理 机制。坚持教书与育人并重，把育人责任落实到每一位教师身上，做 到人人有育人目标，人人承担育人责任，切实帮助学生学会生活、学 会合作、学会学习、学会认识发展自己，促进学生特长及个性化品质 的健康发展。 三、对导师制的内涵的理解 1、导师制从实质上讲，就是遵从学生个体发展的需要和规律， 引导学生正确认识自我、 增强学习自信心和提高学习能力水平为目的 的一种个体化的教育管理形式。 其突出特点就是在较大程度上发挥教 师本身教育资源的优势， 跟踪学生成长发展足迹， 发挥教师的 “育人” 功能，指导学生学会生活、 学会合作、学会学习、 学会认识发展自己， 促使学生特长优势及个性化的健康发展。 2 、导师制不同于我们以前所运行的学科辅导教师、兴趣小组辅 导教师，也不同于优生辅导教师，而是对学生进行全方位、全过程的 指导，其核心是“育人” 。 . . 四、操作原则： 1．双向选择原则。学生自主选择导师，导师在学生选择基础上 自主选择学生。师生关系民主平等，师生之间互相尊重。 2 ．尊重了解原则。学生了解导师的品德修养、教学能力水平、 个性兴趣等，导师了解学生的家庭状况、思想品行、学习成绩、个性 需要、潜能兴趣、同伴关系等。导师双方彼此尊重，在了解基础上能 建立和发展理想的学导关系。 3 ．全面关爱原则。导师应关心学生在学业、生活、品行、心理、 人生等方面情况，给予正确适当的导引，鼓励学生的进步，发现学生 的成功和成就。 4 ．因材施教原则。导师应重视学生的个性及个别差异，施以适 当之指导，使其正常发展，养成健全人格。 五、领导小组 组 长：刘 俊 副组长：刘国庆 刘 伟 组 员：隋洪涛 隋旭升 程绍培 黄玉成 刘水荣 柳风涛 六、组织实施 （一）组织选择聘任导师 学校实施全员导师制， 根据师生实际制定切实可行的导师与学生 双向选择实施方案， 学校导师的选择应充分尊重师生的意愿， 在导师 和学生间实行双向选择。 （二）学导关系建立： 1．确定导师队伍： 实行全员导师制， 每一名教师原则上都应担任学生导师， 并申请 担任学生导师。 根据导师职责和导师素质要求， 导师制领导小组确定 导师录用标准，收集导师基本信息，公布导师名单。 确定导师名单必须贯彻自愿原则，尊重教师的选择和决定。 2 ．确定学生对象： 由于教师时间和精力的限制， 导师制学生对象不宜过多， 一般每 . . 位教师 3—5人，不超过 8人。根据导学和导德侧重点不同，学生的确 定应有不同的方法。 （1） 对于需要导学的学生可以通过以下几个方法确定： a 由学科教师根据学习情况确定； b 由学生根据自己的学习情况确定； c 由班主任结合学生的在校情况或家长意愿确定。 ( 2 ) 对于需要导德的学