第1部分 第4章 第2节 种群数量的变化.ppt

解析： 在 K /2 时种群净补充量最大，控制有害动物应在 K /2 之前。 人口增长既受自然因素影响，还受人们的生育观念、生育政策制 约， 该图不能作为控制人口增长的依据。 获得最大日捕获量应在 K 值进行。 答案： C 对“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验中 步骤、结果的分析 [ 例 2] 为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某 同学进行了如下操作，其中错误的是 ( ) A ． 将适量干酵母放入装有一定浓度葡萄糖溶液的锥形瓶中， 在适宜条件下培养 B ．将培养液振荡摇匀后，用吸管从锥形瓶中吸取一定量的 培养液 C ．在血球计数板中央滴一滴培养液，盖上盖玻片，并用滤 纸吸去边缘多余培养液 D ．将计数板放在载物台中央，待酵母菌沉降到计数室底 部，在显微镜下观察、计数 [ 精讲精析 ] 在探究酵母菌种群数量变化的实验时，将盖 玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让 培养液自行渗入到计数板小方格内。答案选 C (1) 不能先滴培养液， 再盖上盖玻片。 因为如果这样操作， 由 于表面张力的作用， 盖玻片就有可能漂浮在液滴上， 使计数室内 液体体积增多， 计数结果偏大。 因此应先把盖玻片放在计数室上， 然后在盖玻片边缘滴一小滴培养液，让培养液自行渗入。 (2) 将计数板放在载物台中央， 应先静置一段时间， 待酵母菌 沉降到计数室底部， 再进行观察计数， 否则酵母菌不在一个平面 上，在显微镜下就不能观察到所有细胞，使计数结果偏小。 [ 课堂回扣练习 ] 一、概念原理识记题 1 ．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式。建立数学模 型一般包括以下步骤： ①根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达 ②观察研究对象，提出问题 ③通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正 ④提出合理的假设 下列排列顺序正确的是 ( ) A ．①②③④ B ．②④①③ C ．④①②③ D ．③①②④ [ 回扣知识点 ] 建立数学模型的方法。 解析： 建立数学模型的大致过程有以下几个步骤：第一，观察 研究对象，提出问题；第二，提出合理的假设；第三，根据实 验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达；第四，通 过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 答案： B 1 理解 · 教 材新知 2 把握 · 命 题热点 3 应用 · 落 实体验 课下综合检测 课堂回扣练习 命题点一 命题点二 知识点一 知识点二 第 2 节 种 群 数 量 的 变 化 第 4 章 第 2 节 种群数量的变化 1 ．在资源无限、空间无限和不受其他生物制约的 理想条 件下，种群会呈指数增长。 2 ．在资源有限、空间有限和受到其他生物制约的 条件下，种群会呈逻辑斯谛增长。 3 ．指数增长曲线又称 “ J ” 形增长曲线，逻辑斯谛增长曲线又称 “ S ” 形增长曲线。 4 ． 环境容纳量 ( K 值 ) 是指在长时期内环境所能维持的种群最大数量。 5 ． K 值并不是固定不变的，当环境条件发生变化时， K 值就改变。 6 ．影响种群数量的因素很多，因此、大多数种群的数量总是在波动 中；在不利条件下，种群数量会急剧下降甚至消亡。 种群数量增长曲线 1 ． 建构种群增长模型的方法 (1) 数学模型：用来描述一个系统或它的性质的 ________ 。 (2) 构建方法： 观察对象，提出问题 — 细菌每 20 min 分裂一次 ? ? 提出 ________ — 在条件充足情况下，增长不受密度影响 数学形式 合理假设 ? ? 用适当的 ________ 表达 — N n ＝ 2 n ? ? 检验或修正 — 观察、统计细菌数量 (3) 数学模型的表达形式比较： 类型 优点 局限性 数学方程式 科学、准确 ________ 曲线图 ____ 不够精确 数学形式 不够直观 直观 2 ．