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幼儿生态教育 一、幼儿生态教育体系 1、幼儿生态教育体系的创立 幼儿生态教育体系是由创始人之一的教育专家廖申良提出，由 张磊、刘志鸿、 吴明聪，银肖庆四位创始人一同研究创立的幼儿生态 化新型教学体系。经多年落地实践，从人类的自然生态、社会生态、 教育生态为互相起始互相作用的几个基本点出发， 而构建的科学系统 的 “幼儿生态教育体系”。自创立起，幼儿生态教育体系就按健康科 学的生态学教育观点 , 通过转变传统的教育观念、提高幼儿教师素 质、构建生态课程体系、建立和谐互动的师幼关系家园关系、构建生 态管理评价体系等路径创设引发符合幼儿健康发展的教育生态， 是克 服以往的灌输式教育、 园丁式教育等一系列的不足而产生的新型教育 体系。其目的是让孩子有个充满快乐、自由、平等、爱的童年。幼儿 生态教育通过长期对幼儿心理、生理、成长规律、成长环境、教育规 律、教育环境的探讨和实践，第一次引入生态的概念，对少儿的成长 发展、思维逻辑、 人格品行有全新健康科学的培养方式，为中国家庭 提供一套适合孩子、适合家长、适合当前社会发展的优质教育体系。 幼儿生态教育体系是为人类教育做出了可持续发展的一套完善的教 育体系，同时我们也是中国最早创立幼儿生态教育体系的教育机构。 2、 幼儿生态教育的概念 幼儿生态教育是人类为了实现 可持续发展 和创建生态文明社会 的需要，而将生态学 思想、理念、原理、原则与方法 融入现代全民性 教育的生态过程， 符合幼儿身心成长规律， 符合自然规律和社会发展 规律的教育。 3、幼儿 生态课程设置与目标 幼儿生态课程设置由主题活动、行为活动、生态语言、数理思 维、情景英文组成。 主题活动课程 ，让 2 至 6 岁阶段的不同年龄、不同认知水平、 不同身体发展水平的孩子在主题活动里出现， 通过组织合作、 相互帮 助共同完成一项活动主题， 让小的孩子去学习模仿大的孩子， 让大的 孩子去帮助照顾小的孩子，团结互助，共同成长，回到社会群体中最 基本的组织沟通单元， 增强情感沟通和日常交流， 可以有效地解决目 前我国放开二胎之后，一孩和二孩之间的生活问题和情感交流问题。 行为活动课程 是我们生态课程里最有特色的课程。教育专家都 一致认同的一句话是： 3 岁看大 7 岁看老，在这个幼儿年龄阶段决定 了孩子以后长大成为一个什么样的人。 我们的通过行为活动课程进行 对孩子调节。具体用高尔夫 、体育 、 武术、游泳、感统 、美术 、 手工、 陶艺、音乐、 舞蹈 、 科学、混龄集体游戏 、混龄自由活动、 社会实践（马术体验、园艺体验 、厨艺 体验、种植体验、邮局寄信 等等）进行调节 ， 从而让孩子从小接触这些课程，既可以让孩子多 接触生活、接触自然，提升孩子的生活体验，又可以培养其高贵的气 质。例如高尔夫活动其目的是培养男孩子做到绅士风度和女孩打扮成 淑女型等， 既学会社交礼仪， 又培养他们的沟通能力和从小形成坚强 意志力；社会实践中的马术到马术场的体验式活动进行教学， 让孩子 从小接触这些高端运动体验， 接触动物， 让孩子从小体验成功人士的 生活，迈上成功人士的脚步，树立不一般的生活体验；社会实践中园 艺是生态教学的精品， 我们整个园区是一个立体式的生态园林， 包括 生态园，生态走廊，空中花园等教学体验区，这些课程能让孩子回归 到自然中，接触植物，理解生命的成长过程和由来，从小形成健康阳