《信息技术对培养学生创新思维能力》省级课题结题研究报告.pdfVIP

《信息技术对培养学生创新思维能力》 省级课题结题研究报告 一、研究背景 21 世纪是信息社会和知识经济时代。知识经济的本质是创新， 创新的基础是人才，人才培养靠教育。长期以来，我国教育对学生创 新思维能力的培养一直是个突出的薄弱环节， 观念落后， 不利于学生 个性发展和拔尖人才脱颖而出；教学方法过死， “满堂灌”、“注入式” 教学的现象基本上没有变，考试方法和考试内容引导学生死读课本， 对学生评价主要以课程考试分数定优劣； 重智育轻德育， 思想教育形 式单一等等， 这些因素都严重束缚了学生创新意识的培养和创新能力 的发展。 为了调动学生学习的主动性、积极性和创造性，改变过于僵化的 教学方式，优化课堂教学，我们的小学教育必须进行深刻的变革。现 代信息技术的介入是对小学教育工作的一个新突破， 它将文、图、声、 像等各种教学信息有机地结合在一起， 直接诉诸于人的感觉器官， 不 受时间、空间、微观、宏观的限制，在教学中实现了教育信息传输的 高效率，将突破传统教育模式，方法和手段的局限性，有利于学生主 动地从事观察、实验、猜测、验证、推理、交流与解决问题等活动， 有利于改变学生的学习方式， 有利于学生主体地位的落实， 有利于教 师角色的转变， 有利于构建新型师生关系， 为培养学生的创新能力和 实践能力提供了特殊的功能和作用。 我校师资力量雄厚， 办学基础很好， 有比较丰富的教改实验经验。 但是随着教育教学改革的不断深入， 特别是新课程标准的实施， 我们 深切地感受到在大力推进信息技术在教学过程的普通应用中， 如何促 1 / 17 进信息技术与学科课程的整合， 如何发挥现代教育技术的优势， 实现 教学内容的呈现方式、 学生学习方式、 教师的教学方式和师生互动方 式的变革，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学 习工具，最终提高学生的创新思维能力、 实践能力和广大教师的素质 等问题亟待解决。 基本于以上因素的综合考虑，并结合我校发展的实际情况，面对 时代要求，我们提出了《信息技术对培养学生的创新思维能力》的研 究课题，充分发挥现代信息技术优势，让信息技术走进课堂，面向学 生，服务教学，继而培养学生的创新思维能力。 二、研究的理论思考 1、理论依据——现代学习理论 建构主义学习理论认为，知识是在个体与环境相互交互作用的过 程中逐渐建构的结果。 儿童在不断与环境的接触中建构知识和行为策 略。在教育教学过程中，学生的学习活动是一个能动的建构过程。在 这个建构过程中， 一方面学生受个人兴趣、 需要以及外部环境的推动 表现为主动性和选择性；另一方面受本人原有知识经验、思维方式、 情感品质等制约， 在对信息的内容加工上表现为独立性和创造性。 建 构主义学习理论为建构有利于培养学生创新能力和实践能力的新教 学模式提供了理论依据。 2 、课题界说 （1）、信息技术：是指应用多媒体技术、数字技术和网络技术对 信息进行呈现、传递、加工、处理的理论和实践。它包括数字音像技 术、卫星电视技术、计算机技术等 2 、创新思维： 创新思维不仅能揭露客观事物的本质及内在联系， 而且可以产生新颖独特的想法， 至少能提出新的见解。 它是一种主动 地、独创地发现新问题，提出新见解，具有创建的思维。所以，相对 于基本逻辑思维而言， 创新