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生物教师2020年度个人工作总结范文 　　生物教师年度个人总结1 　　本学年我担负高2(1)班、(2)班、(3)班、(4)班、和(5)5个班的生物教学工作。其中有文科班也有理科班，由于学生基础不1，教学方法，教学手段都有所不同，需要不断地调剂角色和情绪。 　　我积累了1点点教学经验和教学方法，它的教学确切不同于其他科目的教学，我想在这里谈谈对生物教学方法的反思。 　　生物课作为1门以实验为基础，研究自然界1切物资的运动，物资结构及变化，物资相互作用的基本规律的科学，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为1门基础科学.以技术利用广泛.知识创新快的特点，具有广泛的利用性和不断的创新性。在自然界和人类社会不断发展变化的今天，我们每位生物老师应不断转变教育观念,更新教育思想，改革教学模式，改进教学方法和手段，使学生具有扎实的基础知识，科学求实的态度，灵活多变的思惟方式和强烈的创新意识。这就要求我们在课堂教学中应牢牢掌控“求实.进活.求新”的教学3原则，不断获得新的教学成果。生物课堂教学应联系实际.重视利用.这既是生物学科特点的必定体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。加强课堂演示实验教学，除课本上必做的演示实验外，老师应当善于视察.发掘生物实例中的生物原则，设计1些实验装置在课堂上演示，激起学生的学习兴趣。 　　课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预感性。 　　能假想出解决这些问题的策略和方法。这就对教学计划的科学性和公道性进行思考，主要包括4个方面：①对象分析。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地肯定教学的出发点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，俯瞰全局;其次，精读教材，掌控重点和难点;再次，泛读教材，多浏览。这样才能对1些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中显现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调剂。如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。③教学组织，包括发问设计、组织情势，反馈策略。④整体评价。教学特点、教学效果、教学困惑与改进方案。这类反思能使教学成为1种自觉的实践。 　　课中反思，以下是我在以后的课堂中自己应当完善的地方。 　　应当多做练习，这样能迅速掌控重点、难点和常考点。每节课讲完后可要求学生在规定的时间内把相干重点知识背下来。对平时不认真听讲、不做笔记本、不带课本的同学及时补救。可让他们在自习课时抄笔记或课本，或背课本。 　　及时对每章进行总结和测试，并及时评讲，对考差了的学生多给予鼓励。 　　在每节课的最后几分钟时间，留给学生1些简单的题目，借以增强学生的自信心。 　　多举例子让学生更明白。比如讲到”生态系统具有1定的自动调理能力”时，课本上是这样举例的：如果草原上放养的畜生太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。学生对“太多”“过量”“10分”“非常”之类的程度词能基本理解，但如果老师在讲课时把这个例子改成：如果合适放牧1000只羊的草场，你放了2000只将会怎样样?这样学生就加深了理解和记忆。 　　固然，在实际的教学工作中本人还存在着1些不足，例如，课堂语言平缓，语言不够生动，引导学生发挥主体作用还不够等等。 　　对生物新课程标准的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将1些教学想法和问题记录下来，进行反思; 　　总之，教学是1门艺术，需要教师不断学习、总结、反思才会有所创新，也就是能在课前对课堂教学产生的1切具有鲜明的预感性，在课后能将课中的教学行动和相干体验上升为1种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反应，从而体现和实践自己的教学风格与教学特点。布鲁巴赫指出：“反思性实践是使教师在其职权范围内，改进自己的教学实践，成为更好、更有效力、更富创见的行家的工具”。 　　生物教师年度个人总结2 　　1学年结束了，对这1年的工作，有喜有忧，为了总结经验，并从经验中获得进步，现将本学期的工作总结以下： 　　1、教学思想方面： 　　本人思想进步，积极向上，拥戴中国共产党，以党的方针政策作为指点思想。注意团结同事，不做不利于学校发展或有损学校利益的任何事情。本人教育思想端正、关心、爱惜每个学生，尊重每个学生，教书育人，具有良好的职业道德;认真履行课程标准和教学计划，积极完本钱职工作，从不无故迟到或早退。本学期，为提高自己的教育教学水平，并能适应新时期教学工作的需要，本人从各方面都严格要求自己，勤勤奋恳，积极向各位教师请教，学习他们的优点，克服自己的不足。 　　2、教学