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人教版高中英语教材分析 　　一、研究背景及意义 　　在一个信息为主导地位的时代，英语教育已经成为世界各个国家公民教育的一个重要组成部分。教材在英语教学中有着不可替代的作用，教材对教师和学生而言都有着十分重要的作用，教材的科学性、合理性和趣味性关乎教师教学和学生学习的效果，更是影?着学校教育教学质量的高低。 　　二、文献综述 　　1.国外教材分析的相关研究。相对国内对教材评价研究领域的医乏，国外对教材的评价取得了很多的成果。Cunningsworth （2002）出版了教材评价方面的经典著作Choosing Your Coursebook（《如何选择教材》），为教材评价做出了巨大的贡献。最出名的就是提出了整体印象评价和深入评价两种方法。Mc Donough Christopher （1993）认为教材分析包括两个方面。先进行内部评价再进行外部评价。外部评价主要是教师对教材的整体性分析。内部评价主要是分析教材内容是否体现了课程的相应要求。最后，将内部评价和外部评价相结合，对教材进行综合评价。 　　2.国内教材分析的相关研究。国外学者对英语教材的评价研究得到了国内专家学者们的高度重视。但主要还是引用国外学者们对教材评价的一些观点。比如，王蔷（2000）的Language Teaching Methods这本书中就介绍了Tomlinson关于教材的评价标准。何安平，郑旺全（2009）教授在外语教学大纲?教材?课堂教学设计与评估》中也介绍了Grant所提出的如何选择教材的三个评价表。周雪林（1996：60-62）认为教材应当以最新的教学理论为基础、与教学大纲相一致的同时符合学习者的需求，教材的选材应具有趣味性、真实性、实用性；练习的设计要和教材紧密相连并提供参考资料。 　　三、人教版高中英语教材内容与结构分布 　　人教版高中英语教材的编写意图旨在提升学生的英语口语交际能力。教材采用了“主题为线，语法其中”的教材编排体系。每个单元围绕一个主题展开，以话题为主线，知识与技能交叉组合，其必修教材内容主要按教材册别分为五个大的模块，而在每册内容中又根据单元划分为五个组成部分，单元内部又设定有许多不同的板块。人教版高中英语教材按照课程标准中语言知识的话题内容来设计呈现的：熟悉个人、家庭和社会交往的话题，如以第一册英语必修Unit 1 Friendship，即是与日常生活有较大联系的内容。Unit 2 English around the world，即是与个人兴趣爱好，风俗习惯相关的内容。 　　四、人教版高中英语教材的创新之处 　　1.强调以学生为本。人教版教材倡导为学生营造宽松、活泼的学习环境。多种教学活动鼓励学生在完一定任务的活动中多用英语，通过围绕话题等形式，开展敢于动口，不怕出错。帮助学生在学习过程中掌握有效的学习策略。 　　2.注重学生英语交际能力。英语教学的根本目的就是将英语交际能力运用到生活当中。在课堂教学中教师要注重培养学生的交际能力，鼓励学生多说英语。 　　3.在英语教学中渗透文化教育。人教版高中英语教材在介绍外国文化人教版高中英语教材在介绍外国文化的同时，在坚持宣扬中国传统文化。 　　五、教学实施建议 　　1.领会课程标准，掌握教材编写意图。新教材的有效使用需要教师充分了解新课程标准的理念，全方位地把握人教版高中英语教材的内容和重难点，找出教材编写者的意图，以便在实际使用教材时充分展现教材的编写原则和理念。充分地考虑学生的实际情况，灵活科学的使用教材，可做适当的删减和调整。 　　2.注重激发学生兴趣。学生学习英语过程中最重要的就是兴趣，只有明确学习动机，才能产生积极的推动作用。而课堂教学中，合理运用教材，激发学生学习兴趣，将提高参与积极性。 　　3.选择适当的教学方法。在教学过程中，教师应改变传统的教学法，可以运用多种教学活动，可采用游戏，竞赛等方式激发学生的兴趣，创造新的教学的手段，以提升学生英语的全面素质为目标，从学生的学习实际出发，促使学生在英语学习中得到全面的发展。 　　六、结束语 　　总而言之，人教版高中英语教材具备很多优势。首先，它符合新课标的教学要求，它以学生为主体，重视个性化发展。其次，它优化了英语的学习方式，通过教材引导学生自主观察、讨论、体验和合作，形成了更加有效的学习策略。人教版高中英语教材中的话题、功能、结构和文木都巧妙融入了文化因素，且文化因素均与各单元沟话题相匹配。教材的编写也会存在一些问题，所以教师不能只跟养教材木身安排步步紧跟，而是要在不影响教材的完整性、对教材进行删减，使教材更加切合学生的学情。