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作文展示课教学反思 作文展示课教学反思作文展示课上完了，这次作文教学改革是在 年我真正接触到快速作文实验的基础上进行的。 这节作文课我采用的新概念快速作文课型两课时八环节，在两节 课上圆满完成了写作准备快速写作修改反馈环节，效果较好。 上完这节课，有几点收获如下：作文课的目标要明确其实以前的 作文课教学的目标非常模糊，经常会有临时定题的情况，评讲作文是 面面俱到，结果收效甚微。 新概念快速作文要求作文课上目标必须明确清晰。 这节课的目标定位是：学会多角度观察和细致描绘生活。 明确地告诉学生这节课学习的主要内容，学生的写作批改反馈等 环节都围绕这一目标进行，就能达到学有所获的目的。 备课时要了解分析学情其实定好目标也不是一件简单的事情，记 得教师节前，学生的写作题目是《 ——老师，我想对您说》 ，我的目标 定位是要求学生学会选择典型的材料，可是当评讲时发现，学生的主 要问题在于结构安排不恰当，有严重的头重脚轻现象，而且还有人称 问题。 分析原因就是对学情不够了解，所以在定目标时需要充分了解学 情。 今天的作文主题是《寻觅秋天的踪迹》 ，多角度观察与细致描写是 学生写作弱点，这个目标是符合学生的学情的。 课前要做好充分准备写作前，学生进行细致观察，搜集描写秋天 的段落和诗词。 这是学生积累素材的过程，为快速成文做好准备。 备课时，我精心准备课件，在学生写作前的分钟时间内，快速打 开学生的思维，进入秋天的境界中，所以我特别在挑选图片上下了一 番功夫，图片的内容有蓝天白云片片红叶灿烂菊花五谷丰登喜迎丰收 的笑脸和秋游的脚步等等，有的图片和他们的生活较近，有的较远， 从不同的角度诠释了秋天的含义。 另外，我还准备了精彩的解说语，让学生在欣赏图片的同时，耳 边听到诗一般的语言，进入一个美的境界。 课上要营造快速写作的氛围为能达到快速写作的目的，除了营造 写作氛围以外，还要给学生我能行的信心和必要的办法。 在公开展示之前的课上，我明确地告诉大家分钟写一篇好作文不 是神话，他们也用自己的行动证明自己能做到。 所以这节课学生们是带着必胜的信念来的。 写前我展示了快速写作的四点要求，还在黑板上写了快速作文小 能手几个字，要求写得最快的名学生停笔后到黑板上写下自己的姓名 用时和字数，这样学生就有了一种写作的紧迫感。 事实上，最快的一名学生分钟完成了字，全班在分钟内全部完成 了字以上的写作任务。 勇于向自己挑战，就会有成就感。 这次作文展示课是我对自己的一次挑战。 因为这是长期以来困扰语文教师的难题，不好解决，从来没有这 样展示过，没有任何的经验可以参考，一切都要靠自己摸索，备课的 过程是艰辛的， 但上完课后老师们达成了共识， 我自己也有了成就感。 可能很多事都这样，成了第一个吃螃蟹的人，即便尝试的过程中 会存在很多问题，但一样有成功的感觉。