2019 2020年鲁教版高中地理必修一第三单元第2节地理环境的整体性课件共32张.pptVIP

“ 生物圈 2 号”实验为何失败？ 1991 年 9 月 26 日在美国亚利桑那沙漠里占地1·5 万平方米的全封闭式人工模拟生态系统，只有阳光 可以照射进去，包括 9 种不同的生态类型：热带雨林、 灌木林、草地、淡水沼泽、海水湿地、沙漠、深海 （珊瑚礁等）、农田、楼房（包含人工风雨装置）， 引进物种 3800 多个、有 4 男 4 女住进，希望在这里可 以获得（产生）足够的食物、水和空气，供这 8 位科 学家生活 2 年。 进驻后几个月开始到一年多后，氧含量 从 21 ％下降到 14 ％， CO 2 和 CO 猛增，除藤 本植物外，所有靠花粉传播的植物死亡，昆 虫中除白蚁蝗虫外基本死亡，实验证明人类 目前没有能力模拟出一个可供人类生存的生 态系统。 课标分解 ? 举例说明某一地理环境要素的变化会导致其它要素 以至整个地理环境的改变，帮助理解地理环境的整 体性 ? 通过地理环境要素的物质运动与能量交换过程说明 各要素间的相互作用，理解地理环境的整体性 ? 感受地理环境的整体美和和谐美，树立地理事物普 遍联系的观点并指导人类活动。 一、 地理环境整体性的内涵 二、地球圈层间相互联系的纽带 土壤 气候 生物 地貌 水文 地 理 环 境 组 成 要 素 地理环境是由地貌、土壤、水文、气候和生物等 要素组成的 。 （主要是指狭义的地理环境即自然地理 环境） 生物 气候 降水量减小 热带雨林 水 文 气 候 水 文 地 貌 1 3 2 讨论并回答： 下列描述 主要 体现了哪两大 要素 之间的相互 关系 1 横断山区“一山有四季，十里不同 天” 2 世界“寒极南极洲”冰川广布 3 黄土高原千沟万壑 4 牦牛是青藏高原地区特有的动物 5 芦苇生长在水湿环境中 （地貌 → 气候） （气候 → 水文） （水文 → 植被） （水文 → 地貌） （气候 → 生物） 水文 地貌 土壤 气候 生物（ 植被） 干旱 发育差 肥力低 风蚀地貌 河流少 内流河 少数耐 旱植物 分析：我国西北内陆地区各地理要素关系 地理环境要素相互联系、相互 影响 , 构成了一个有机整体。 猜猜这是什么现象？ 案例分析 : 厄尔尼诺现象 ? 1 秘鲁渔场为什么能成为世 界性的大渔场？ ? 2 什么是厄尔尼诺？它对秘 鲁的海洋渔业有何影响？ ? 3 厄尔尼诺发生给全球带来 了哪些影响？ 秘鲁西岸海域，由于盛行东南信风，海水由东向西 运动，使秘鲁寒流和垂直方向的上升流作用强烈， 将深层营养物质（磷酸盐类）带到了海水表层，使 浮游生物迅速繁殖，大量鱼类来此觅食，形成秘鲁 渔场。 1 、秘鲁渔场为什么能成为世界性的大渔场？ 地理环境中各地理要素和地 理环境整体之间是相互协调 一致的 。 “ 厄尔尼诺”与秘鲁渔业 某一要素的变化会导致其他要素甚至整个环境状态的 改变，即“牵一发而动全身” 2 、什么是厄尔尼诺？它对秘鲁的海洋渔业 有何影响？ 原是指圣诞节前后发生在南美洲秘鲁太平洋沿岸海水 异常增温的现象，现在其定义为在全球范围内，海气 相互作用（热带大气和海洋）下造成的气候异常。 赤道方向的暖水大量南侵 太平洋东部海区水温异常 升高 海水中营养物质减少 海洋浮游生物和鱼类 大量死亡 造成渔业减产 海鸟因饥饿而死亡。同 时，秘鲁沿岸的荒漠地带暴雨成灾，洪水泛滥，对当 地人们生命和财产带来损害。 “ 厄尔尼诺”与全球气候异常 “ 厄尔尼诺”将会对大气产生不可估量的作用，从而导致气候变化： 中、东太平洋及南美太平洋沿岸国家异常多雨，甚至出现洪涝灾害 如秘鲁沿岸的暴雨洪涝； 热带西太平洋降水减少，印度尼西亚、澳大利亚发生严重干旱。 “厄尔尼诺”也会影响到热带以外的中高纬度地区，甚至给全球气 候带来异常。 说明地理环境整体性还体现为各区域之间的相互联系， 一个区域的变化往往会影响到其他地区 。 雨林面积 不断减少 淹没沿海 低地 影响人类 生产生活 “整体性”例证：如果热带雨林遭大量砍伐…… 全球气候 变暖 海平面 上升 两极冰川 融化 大气 CO 2 含量增加 注意：地理环境整体性不仅体现 在自然地理环境还体现自然环境 与社会环境之间 引 发 加 强 亚 洲季风 雨热同期、物种最丰富、产量最高、 生