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精品文档 小学语文教学之经验点滴谈 马海山 尊敬的各位领导、各位老师： 大家好。今天很荣幸坐在这里和大家一起分享语文教学的一点 经验，自觉惶恐，所谈牵强附会，准备不足，望各位不吝赐教。 一、 熟悉教材 教材是教师施教，学生学习的最主要的文本，因此，在教学活 动中施教者和受教者都要非常熟悉教材， 我从以下两个方面来谈谈自 己的一些经验。 1. 教师要钻研教材 教材是学生学习和掌握知识的基本工具 , 也是教师向学生系 统传授知识 , 进行教学活动的主要依据。要想搞好教学，首先必 须熟悉教材即吃透教材、 钻研教材， 这项工作是备好课、 上好课、 提高教学质量的前提。 熟悉教材的最高境界就是把教材的精神内 化为自己的思想 , 这样上课才能挥洒自如 , 得心应手 , 教得轻松 , 学得偷快。 那么，如何才能更好地研究教材呢？我的做法是：首先花 大力气去通览全册教材， 掌握教材的编写意图； 掌握其内容安排 及课文配备的目的， 明确各单元在整个教材的地位和作用， 以及 它们之间的关系。其次，通过深入钻研教材，知道基础知识以及 前后左右的联系；再次，掌握教材的科学性、系统性和思想性； 分清教材的重点课文及各个课文的重点、 难点和关键； 深入挖掘 。 1欢迎下载 精品文档 教材的思想性及有利于学生智力发展的潜在因素，做到思想性、 科学性、系统性、适应性的统一，从而培养学生的能力，发展学 生的智力。这是取得良好教学效果的重要保证。最后，教师要熟 悉文本的每一篇课文，并善于从课文中提炼出精讲和略讲的内 容，这样就可以避免在授课时的精力平均。 2. 学生要熟悉课文 我以前有过这样的现象，一篇课文上完了，但是有一部分学生 仍然不能通读课文或读不流利， 这是为什么呢？因为学生对课文并不 熟悉，教师只是完成了自己的教学任务， 并没有实现学生的学习目标， 这是语文教学的失败。因此，我认为不仅是教师，还要让学生也熟悉 课文。我从自己的经验谈一点看法。 （1）通过生字词教学让学生熟悉课文。我认为小学阶段不管是 低年级、中年级还是高年级生字词教学一直是不可或缺的一个环节， 有些教师认为， 一到高年级生字词教学可以忽略了， 我认为不是这样 的。因为生字词教学不仅可以继续扩大学生识字量， 扩大学生识字 量在课堂教学中才能达到极致，还可以让学生熟悉课文。因此，我的 做法是： A 我在黑板上一直坚持书写生字，指导书写，然后让学生把 词语放到课文的原句当中去读； B勾画文中的重点词语，先让同学自 读，然后指名普通话好、声音洪亮的同学 3—5 名范读，其余同学静 听，读毕后评议，纠正；再全班齐读。 （2 ）学生熟悉文中生字词后，再分自然段读课文，每自然段指 3 名同学范读， 其余同学静听， 读毕后评议， 纠正，再分组或全班齐读。 。 2欢迎下载 精品文档 这样，在分析课文之前