2011年级新生心理健康测评.pptVIP

2011级新生心理健康测评主试培训;;问题一 为什么开展新生心理测评？;2004年下半年，党中央、国务院颁发了《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，（以下简称《意见》）。《意见》强调以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展，同时要开展深入细致的思想政治工作和心理健康教育。 ;为贯彻落实中发[2004]16号文件的精神，2005年1月12日教育部、卫生部、共青团中央联合发布了《教育部、卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康教育的意见》，该文件就进一步加强和改进大学生心理健康教育，切实做好心理咨询工作提出指导性意见，进一步强调了大学生心理健康教育刻不容缓。 ;教育部将加大大学生心理健康教育工作力度，组织开展全国范围的大学生心理健康教育工作和大学生心理健康状况调研，制订印发《普通高等学校学生心理健康教育工作基本建设标准》，研究制订大学生心理健康教育课程教学基本要求，继续加强大学生心理健康教育师资队伍建设，完善大学生心理危机事件防控体系，成立新一届教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会，进一步提高全国大学生的心理素质，尽最大努力避免和减少大学生自杀死亡事件的发生。 ;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？;问题一 为什么开展新生心理测评？; 对于那些在测评中分数超过标准的学生（“阳性”），学校心理咨询中心必需找学生面谈，通过谈话进一步确认其心理状态。对存在心理困惑和心理疾患的少数学生分层次进行服务“跟踪”。筛选分辨出一般心理困惑者、中度心理困惑者和存在严重心理问题者，及时将各学院、各专业相关学生的情况分别向学院领导、班级辅导员通报、沟通。 对于一般心理困惑的学生，由各学院学生工作经验丰富的专职学工干部（心理辅导干部）担任辅导老师，为学生提供心理健康辅导和帮助，帮助学生释疑解惑。 对于中度心理困惑者，由心理咨询室组织面谈，了解其心理困惑的主要原因，再???类进行个别咨询或辅助治疗和团体辅导。 对于严重心理问题者，如学校心理咨询解决不了的，则及时转介至校外专业精神卫生机构。;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;【中国大学生心理健康量表】——本量表从12个侧面反映大学生心理健康受到损害的情况。作为主要的筛查工具，发现可能有心理健康问题的学生，以便给他们提供必要的心理帮助。 【中国大学生适应量表】——本量表从7个不同的侧面来评定大学生的适应情况，分别是人际关系适应、学习适应、校园生活适应、择业适应、情绪适应、自我适应和满意度。 【中国大学生人格量表】——本量表用于测量人格或性格特征。主要从活跃、爽直、坚韧、严谨、利他、重情和随和等7个方面来评估大学生在人格上的差异。 ;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题二 新生心理测评是什么?;问题三 新生心理测评如何进行？;;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？;问题三 新生心理测评如何进行？; 1、对数据做统计分析：描述统计与推理统计 2、依据统计分析的结果，撰写并向学校领导提交一份关于本次普测的调查报告。内容应包括主要结果（一般状况、主要问题），对于学生心理健康问题的分析和心理健康教育的对策等 3、结合本次调查的结果，开展研究，落实本校大学生心理健康教育措施。;1、确定约谈分数线 2、安排专业心理健康教育教师约谈，区分情况，辨别“假阳性”和“假阴性”；对确有问题的学生给予所需要的心理帮助 3、心理测量仅仅是对学生进行心理评估和诊断的一种方法，且有局限性 4、严格做好约谈的保密工作;关于约谈后的情况总结 总结报告应当包括的内容： 1、参测学生总人数及有效参测人数； 2、约谈学生的人数及实际赴约人数； 3、赴约学生的基本情况：包括 （1）学号； （2）学生回答问卷真实情况的大致判断： 真实，不真实； （3）如果不真实，原因是什么；;（4）如果回答真实，进一步确定学生心理问题的程度、性质及干预情况： 测量时有问题，到约谈时已经没有明显问题：对测量时心理问题的判断（一般性的适应困难，情绪困扰，其它）； 约谈时仍然处于心理问题的困扰期，进一步确定学生心理健康问题的严重程度（重度、中度、轻度）