什么比猎豹地速度更快教学设计第二课时(2).pdfVIP

《什么比猎豹的速度更快》教学实录 一、复习旧知，谈话导入 师：同学们，这堂课我们继续来学习什么比猎豹的速度更快。上堂课 我们运用抓关键词句、速度默读课文的方法 ( 幻灯片 2 出示这两个读 书方法 ) 了解了课文的主要内容，这堂课我们继续用这样的方法来品 读课文。 师：上堂课，我们了解了 9 种事物的速度 ( 幻灯片 3 出示图片 ) ，并且 按照运动速度的快慢， 给这些事物进行了排序！ 同学们，我们一起看， 最快的是谁？ （教师依次指着板书：光 流星体 火箭 喷气式飞机 声音 游隼 猎豹鸵鸟 人） 师生：光，然后是…… 二、研读课文，体会写法 师指着板书， 追问：作者是如何写出这些事物的速度特点呢？让我们 一起到文中去找答案吧。 师：同学们，请大家快速浏览文章，看看这篇文章最显著的写作特点 是什么？提示一下：哪种说明方法在文中出现的次数较多。 生：列数字和做比较说明方法 师评：你真双慧眼，你找到了列数字和做比较说明方法。 据生回答板书：列数字 做比较 师：同学们，我们先来找找列数字的句子，请大家快速的默读课文， 运用列数字的句子用波浪线划出来。然后同桌合作交流。 （幻灯片4 ） （生阅读，边读边划句子，同桌合作交流。 ） 师：同学们都找了几句啊？你说说…… 师：那么我们来看看你都找的是什么句子。 （指名回答）据生回答课件出示表格：出示各事物的速度数据。 （幻灯片5） 师：噢，这篇文章的数据实在是太多了。这些数字，作者是怎么获得 的？你来说？ 生：作者一定是查阅大量资料。 师：是啊，数字进入文章可以增强文章的准确性，所以我们写文章也 可以多多查找资料，确保我们写的内容准确、可靠、更具有说服力。 师：好，就让我们走近一个列数字的句子来细细体会一下吧。 师： （幻灯片6 出示：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十 四千米每小时。）谁来读一下？ 师：同学们，再来看这个句子（课件出示：人在奋力奔跑的时候，最 大速度是二十四千米每小时。 ）你来读…… 师：这两个句子有什么不同，哪个更好！ （指名回答） 预设评价一：如果学生回答出来就评价：你的思维也很严谨，总结得 也很具体！ 预设评价二如果学生说得不具体就总结。 师：是啊，第二句太绝对了， 与事实不符。 通过 “能够达到”这样的字眼能够增强说明文的准备性、 严密性。 师：人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到 24 千米每小时。 师：同学们， 24 千米每小时，这个速度你们能达到吗？我们班谁跑 得最快。 师：那，你来说说，你能达到吗？ 生 1：能 生 2：不能，人在奋力奔跑的时候。 生 3：最快的能达到，也就是最快的人才能达到。 师：那我们到底能不能到达？ 师：这个速度对于我们来说有点儿难估测， 就让我们联系生活实际来 换算一下吧。 师：如果以我们的操场为例。我们的操场一圈大约 400 米？ 师： （幻灯片 9）我们赶快来算一算这个速度相当于这个人一分钟能 绕操场跑几圈。 生：一圈 师：同学们，你们一分钟能跑一圈吗？ 师生同说：同学们，我们算一算，以此类推， （课件依次出示）鸵鸟 在一分钟就可以绕我们的操场跑 3 圈、那么猎豹就可以跑大约 4 圈半、 游隼就可以飞大约 13 圈、声音大约可以传播 44 圈、火箭 1666 圈、 流星体 1 万圈…… 师：我发现同学们都瞪大了眼睛，发出来感叹声！后面的事物是不是 越来越快？什么事物是最快的？ 生：光。