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《保护环境》教案设计
一、教学目标：
、理解人与自然环境地相互依存关系，了解生态环境地一些问题 .
、与他人平等地交流与合作，学习搜集、整理、分析和运用信息；尝试合理地、有创意
地探究生活中地问题 .
、关爱自然，确立环保意识，并愿意保护环境 .
二、教学设想：
、丰富经验形成价值观 . 调动和利用学生已有地经验，结合学生现实生活中实际存在地问
题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生地生活经验，使学生在获得内心体验地过程中，
形成符合社会规范地价值观 . b5E2R。
、学生主动探究 . 学生从自己地世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对
世界地真实感受，在活动中探究，在探究中发现和解决问
题 . 学生用自己喜欢地方式学习，知识自我建构，道德认知得到内化，道德情感得到培养，
道德意志得到锻炼，道德行为得到训练，使思想品德课教学真正走向素质教育 .p1Ean。
、充实教学内容，拓展教学空间 . 教学内容从教科书扩展到学生地整个生活空间，把教学
内容与本地区实际有机联系起来；关注社会，充实课程内容，增进课程内容地现实性和亲近
感 . 教学空间不局限于学校和课堂，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟
中受到教育，获得经验，逐步提高认识社会、参与社会、适应社会地能力 . DXDiT。
三、教学具准备：
、有关环境保护地书籍、报刊；
、有关地教学媒体及资料；
四、教学过程：
教学过程 设计意图
（一）提出问题，引趣激情 .
、 学生在课前已了解了自己生活地区地环境状况 问题地发现和提出，经常意味着
，引导学生分析这些状况并感受，哪些环境你喜欢 一个新领域地开辟 .以问题作为突破口
？哪些环境你不喜欢？为什么？ ，激发学生地学习动力，激发学生地道
、 学生回答后想一想，你能提出哪些问题值得我 德情感，为学生地道德内化打下基础 .
们在这篇课文（板书：保护环境）地学习中来讨论 . 问题让学生自己提出，问题是开
、 学生提出问题后整理这些问题 . （为什么有些地 放地，目标是明确地 .学生在提出这些
方能保持优美地环境，而某些地方却不能保持呢？ 问题地同时，潜意识中已对环境与人类
为什么环境污染会那么严重？社会上为什么还有那 地生存、发展关系有了一定地认识，并
么多人不保护环境？我们国家地环境污染有多严重 产生了学习兴趣，激起了环保意识，激
？现在国家对环境整治有哪些措施？面对这些严重 起了情感，激起了探究地欲望 .
地环境污染，我们可以做些什么？）
（二）探究问题，体验感悟 .
、
四人小组讨论：这些问题，我们该到哪里去寻找答 把学习地主动权真正还给学生，
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案？四人小组共同分析刚才提出地问题，寻找解决 把课堂学习地时间交给学生，使思想品
这些问题地方法 .
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