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高中生物史 必修一 施莱登、施旺  建立细胞学说 维萨  器官水平 比夏  组织结构 虎克  细胞的发现者和命名者 列文虎克  用自制的显微镜观察到细菌、红细胞、精子等 魏尔肖 欧文顿  修正细胞学说第三条，总结出细胞通过分裂产生新细胞，他断言，所有的细胞都 来源于先前存在的细胞，此结论至今未被推翻。 提出膜是有脂质组成的 罗伯特森 桑格和尼克森  发现暗—亮—暗三层结构，大胆提出生物膜都是由蛋白质—脂质—蛋白质构成， 并描述为静态的统一结构。 提出流动镶嵌模型 巴斯德  提出发酵是由于酵母细胞的存在，无活细胞参与。 李比希 华希纳  引起发酵的是酵母细胞中的某些物质，但只有在酵母细胞死亡并裂解后才会发挥 作用 发现酿酶 萨姆纳  酶是蛋白质 切赫和奥特曼  发现少数  RNA  也具有生物催化功能 萨克斯  发现叶绿体 恩格尔曼  叶绿体光合作用产生氧气，光合作用的场所是叶绿体 普利斯特里  发现植物可以更新蜡烛燃烧或小白鼠呼吸而变得浑浊的空气 梅耶  植物进行光合作用时，把光能转化为化学能储存起来 萨克斯  证明光合作用的产物除氧气外还有淀粉 鲁宾和卡门  利用同位素标记法证明光和作用释放的氧气来自水 卡尔文  探明了二氧化碳中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径，这一途径被称为 卡尔文循环 必修  2 萨顿  假说：基因和染色体行为存在明显的平行关系（ 1）基因在杂交过程中保持完整 性和独立性，染色体配子形成和受精过程中叶有相对稳定的形态结构； （2）体细 胞中基因染色体都成对存在，配子中只有成对基因和成对染色体中的一个； （3） 同源染色体体细胞中成对的基因都是一个来自父方，一个来自母方； （ 4 ）非等位 基因形成配子时，非同源染色体在减数第一次分裂后期时都自由组合 摩尔根 果蝇的眼色试验——用实验证明了基因在染色体上。 绘制果蝇各基因在染色体上 相对位置图——基因在染色体上线性排列 道尔顿 世界上第一个提出色盲问题的人 格里菲斯 肺炎双球菌转化实验 艾弗里 提出 DNA 才是使 R 型细菌产生稳定遗传变化的物质 赫尔希和蔡斯 T2 噬菌体侵染大肠杆菌实验—— DNA 才是真正的遗传物质 沃森和克里克 创建 DNA 分子双螺旋结构模型 克里克 中心法则 缪勒 发现用 X 射线照射果蝇后代发生突变的个体数大大增加 拉马克 第一个提出比较完整的进化学说（ 1）生物都不是神造的，而是由更古老的物种 进化来的；（ 2）生物是由低等到高等逐渐进化过来的； （3）生物各种适应性特征 的形成都是由于用进废退和获得性遗传 达尔文 自然选择学说，过度繁殖，生存斗争，遗传变异，适者生存。局限（ 1）对于遗 传变异的本质不能做出科学的介绍； （ 2）接受了拉马克关于器官用进废退和获得 性遗传的观点； （ 3）生物进化的解释仅局限于个体水平； （ 4）强调物种形成都是 渐变的结果，不能很好的解释物种大爆发现象 必修 3 贝尔纳 内环境的稳定主要依赖于神经系统的调节 坎农 内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下完成的。 沃泰默 胰液的分泌靠神经反射调节 斯他林和贝利斯 胰液的分泌靠化学调节（小肠粘膜分泌促胰液素） 肯德尔 0.23g 甲状腺激素产热 4200kJ— 达尔文 胚芽鞘尖端受单侧光刺激后向伸长区传递某种影响，造成弯曲生长。 鲍森詹森 胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传给下部。 拜尔 胚芽鞘弯曲是因为顶尖产生某种化学物质，并在其下部分布不均匀 温特 胚芽鞘尖端产生了某种物质，向下运输，促进下部生长，并命名为生长素 郭葛 从人尿中分离出生长素，并确认为吲哚乙酸 高斯 “S”型曲线 林德曼 赛达伯格湖—生态系统的能量流动特点 ;（ 1）单向流动，（ 2）不可逆转不可循环， （ 3）逐级递减