2017高中地理第一单元探索海洋奥秘12海水性质与海水运动(第1课时)鲁教版2..docxVIP

第一单元 探索海洋奥秘 第二节 海海水性质与海水运动 【课程标准要求】 标 准 活动 建议 运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律。 【设计思路】 运用相关图表分析说海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律，结合世界海 洋水温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。 理解盐度的概念和主要影响因素， 通过图表 资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。 【知识构建】 课程标准关于本课的“标准”是“运用图表等资料，归纳海水温度、盐度的分布规律” 。 其具体要求应该包括通过海水热量的收支情况， 分析海水温度的时空分布规律， 结合世界海洋水温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。 理解盐度的概念和主要影响因素， 通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。 海水热 量收支 含义 分布规律 温度 海水性质 盐度 世界盐度 分布规律 影响因素 影响因素 【教学目标】 1、通过海水热量的收支情况， 分析海水温度的时空分布规律， 结合世界海洋水温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。 2、理解盐度的概念和主要影响因素，通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分 布特点。 【重难点分析】 1．教学重点 依据课程标准，可将本课的教学重点确定为“海水温度、盐度的分布规律” 。 2．教学难点 通过海水热量的收支情况，分析海水温度的时空分布规律，结合世界海洋水温分布图， 说明影响海水温度的主要因素。 理解盐度的概念和主要影响因素， 通过图表资料分析海水盐度在全球或局部海域的分布特点。 【课前准备】 课前做好学习小组的组建与分工工作。建议每个小组以 4－ 6 人为宜，每个小组成员在 教室中的座位邻近， 可以随时集中起来围坐在一起。 每个小组确定 1 名小组长， 1 名记录员， 1 1 名发言人， 1 名纪检员。提前为每个小组打印好“小组合作学习研讨过程记录表” （如表 2 所示），以便在讨论过程中及时记录学习情况。 表 1 小组合作学习研讨过程记录 姓名 在小组中的职责 发言次数 个人观点 ××× 【课堂活动设计】 第一部分：新课导入设计 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 学生回答。 了解学生已有的关于海与洋认 学情 调查：关于海水的性质你知 知基础及差异表现；了解学生 诊断 道多少？ 预习情况与学习需求；合理调 整教学计划。 学习 投影学习目标， 要求说出关 ①朗读学习目标； 明确目标，提高学生的有意注 目标 键词。 ②迅速说出关键词 意。 展示 第二部分：新授内容设计 探究活动 1：阅读《北半球海洋热量收支随纬度的变化图》和课本《海洋表层温度随纬 度的变化图》填写表格 教学 教师活动 学生活动 设计意图 内容 ①投影“北半球海洋热量收支随 ①读图，注意数值的变化。 纬度的变化图 1” 与“世界海洋 ②学生读图，作出回答。 表层温度与盐度的分布图2”， ③请学生根据温度分布规 “太平洋西经 170°附近不同纬 律画出南北半球 1 月、 7 月 培养从图中提取 海水 海陆等温线的分布状况。 度海区水温随深度变化的曲线图 信息的能力。 温度 3” ②展示导学问题：如下 ③倾听学生回答，引导同学们对 回答者的观点作出正确评判。 ［内容解析］ 1．海水热量的收入和支出：收入主要是太阳辐射，支出主要是海水的蒸发。收支基本平衡，但不同季节，各个海区收支并不平衡，低纬度海区收入大于支出，中高纬度海区支出大于收入。 2 2．海水温度的时空变化规律 时空变化 区域 变化规律 主要影响因素 随时间 夏 季水温高、 冬 季水温低， 一 太阳辐射（季节变化 同一海区 天中 午后（ 14 时到 15 时） 最高， 变化 日变化） 日出前后 最低。 随 水平 不同纬度海区 由 低纬度 向 高纬度 逐渐递减 太阳辐射 （纬度变化） 空 暖流流经的海区水温偏 高 ， 变化 同纬度海区 洋流 间 寒流流经的海区水温偏 低 。 变 垂直 海面至水下 1000 米 水温由表层向深层 递减 深度、太阳辐射、 化 变化 1000 米以下 水温变化不大，经常保持低温状态 海水导热率 南北半球 1 月、 7 月海陆等温线的分布状况。 探究活动 2：开展小组合作学习，研讨影响海水盐度的因素与分布规律。 教学 学生活动 设计意图 教师活动 内容 3 ①小组内每一位成员先自主学习， 思考教师提出的导学问题。 ①投影图如上。 ②小组内交流，讨论，提出新的疑 ②展示导学问题： 影响盐度 问。讨论过程中记录员及时填写 “小 分布的因素有哪些 ?世界盐 组合作学习研讨过程记录表” ，如表 通过小组合作 度分布的规律？盐度最高 1 所示。 学习，建构本 海水 ③小组组长整合每个成员的个人观 课的重点知 的与最低的海域？ 盐度 点，填写如表 3 所示的比