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论证思维框架：是什么→为什么→怎么办 —— 《事物的正确答案不止一个》解读与教学 作者：徐 江 毛泽东在《反对党八股》一文中说：“一篇文章或一篇演说，如果是重要的带指导性质 的，总得要提出一个什么问题，接着加以分析，然后综合起来，指明问题的性质，给以解决 的办法……使大家学会……提出问题、分析问题和解决问题。” 把毛泽东的话作为根据，便可以提出议论文写作和议论文解读的一条要诀，即“提出问 题→分析问题→解决问题”，进而又可以通俗且具体地将这一要诀演绎为“是什么→为什么 →怎么办”这样一个论证思维公式：提出“是什么”的问题，然后分析“为什么”是这样， 最后落实“怎么办”即“解决”问题。无疑，这是议论性文本构建的一种模式，也是议论性 文本解读的一种模式。“是什么”，是论者对事物本质的认识，是思想，是主张。“为什么”， 是论者持论的理由、根据。用毛泽东《反对党八股》中的话来说，就是分析“事物的矛盾”， “暴露事物的内部联系”，“指明问题的性质”。“怎么办”，是论者在对事物有了分析、提出 了自己的认识之后，就事物的发展提出解决的办法。在一这意义上说，它又是高一层次的“是 什么”，也就是对事物进行构建的主张。“是什么”、“为什么”是认识世界，“怎么办”是改 造世界。认识世界的目的是为了改造世界。 这里所谈的“论证思维框架”，其实就是第 2 期所谈《徐江论证系谱图》单纯从论证思 维轨迹角度所作的通俗化概括，它们在本质上是相通的。 下面我们就以实际问题的分析为例来理解这个论证思维框架。 比如有这样一则材料作文： 请阅读《乌鸦喝水》的故事：口渴的乌鸦找到了一只大铁桶，里面盛着小半桶水，它很 高兴。于是，它又“照老方子抓药”：曾有一次它口渴的时候，找到一个小罐罐，有半罐水。 它衔来许多小石块，一个一个丢到小罐罐里去，不到半个时辰，小罐罐里的水便升高到罐口， 乌鸦痛痛快快地喝了一大顿，真解渴呀！这个情景又浮现在它的眼前。它忙活起来，衔小石 块往桶里丢，一个一个，足足过了两个时辰水才升到半桶，站在桶沿上它还是够不着水喝。 又渴又累的乌鸦无奈地飞走了。 让我们来分析《乌鸦喝水》这个故事。 在乌鸦前边喝水的故事中，整个事情的内部关系是这样的：乌鸦的目的——喝水；事件 的构成元素——口喝的乌鸦，一个小罐罐，半罐罐水，小石块；事件的动力——乌鸦口渴， 它有一定的智慧；事件的运动方式——乌鸦衔着小石块，丢进小罐罐里，促使水升高到罐口， 乌鸦喝到了水。这段情节的矛盾是罐罐里有半罐水，口渴的乌鸦无法喝到。解决问题的方式， 就是用小石块填充罐罐的空间。由于罐小，“小石块”需要的“量”不大，与乌鸦的“力” 没有矛盾，所以乌鸦比较容易使水升到罐口的位置。 而后来这次喝水的故事，矛盾是一只大铁桶，只有小半桶水。由于大铁桶的直径与小罐 罐相去甚远，大铁桶的水面每升高一点点，就要放不少小石块。乌鸦忽视了小罐罐与大铁桶 直径和高度的巨大差异，事件的构成元素变了，还运用老办法、老经验、老方式，一成不变， 所以，它白费了半天气力，目的还是没有达到。乌鸦的“力”无法解决“目的”与“方式” 之间的矛盾，即无法解决“水”上升所需“小石块”的“量”与自己“力”的平衡问题。正 确的选择是一开始就应放弃大铁桶，另寻水源，或动员更多的伙伴来衔石块，大家共享水源。 从乌鸦两次喝水事件构成元素各种情况的分析中，人们可以明白寓言的内涵：要具体问 题具体分析，寻找适合的办法，不要凭经验盲目行动。 综上所析，根据这个材料提出的论点是“是什么”，即“要具体问题具体分析，寻求适 1 合的办法，不要凭经验盲目行动”。 这个“是什么”之所以“是”的理由，即“为什么”，就是分析乌鸦前后找水过程中出 现的问题，运用比较分析法，去认识前后情况的同和不同，及其自身的力量缺陷等等。情况 变了，方法不变，必然失败。讲清这一切，文章就写成了。 需要提醒大家的是，在这里的“怎么办”，也就是解决问题的方法是与“是什么”相合 的，即包含在论点之中了，这是一个特例。下面要解读的课文《事物的正确答案不止一个》， 论证思维框架就与此不同，那是一个典型的完全的论证思维框架。 《事物的正确答案不止一个》解读 一、探究文章的论点—— “努力做一个富有创造性的人”，回答“是什么”的问题 一般来说，解读一篇议论