《水的净化》实验操作分析.docVIP

《水的净化》实验操作分析 1.教材分析 《水的净化》是人教版九年级化学上册第四单元自然界的水课题2的内容。在本单元课题1爱护水资源中介绍了地球上淡水资源的分布，进一步学习水的净化，本课题以实验探究为方法，将沉淀、过滤、吸附、消毒等净化水的方法有序联系起来，是课题1爱护水资源的延续，使学生的思维认识从生活的角度转向化学学科思维。 从内容上看，本课题的过滤是初中化学重要实验操作技能，也是本课题重点学习内容，同时，过滤操作的学习也将为后面继续学习粗盐提纯作铺垫。 2、教学目标分析 (1)知识与技能目标 ①了解蒸馏水与天然水区别，会用简单的方法区分硬水与软水。 ②观察和操作净化水的实验，通过与同学交流合作，了解净化水的一些基本方法，如沉淀、过滤、吸附、蒸馏，能把简单净化水的方法用于解决实际问题。 ③设计并完成简单的探究实验。 (2)过程与方法目标 ①通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力。 ②通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。 (3)情感态度和价值观目标 ①通过对水净化过程的参与，教育学生关心、爱护、珍惜水资源。 ②通过学生亲自参与水净化过程的实验探究，感受化学对生活、对社会的积 极意义，增强学习化学的兴趣。进而激发学生自主学习的热情和探究欲。 3.?重点、难点的确立 在课程标准中对于学生的技能水平要求初步学习分离混合物，要初步学会选择仪器、连接仪器以及检验物质，因此确定本节课的重点是：过滤操作，硬水与软水的区别。 初中学生学到目前为止，大脑里构建的化学知识还很少，尤其是有关胶体的知识到高中才会接触，难点是：明矾吸附与活性炭吸附的区别。 4.过滤实验的仪器和药品： 泥沙水、自来水、明矾、红墨水、氨水、活性炭、 过滤器（漏斗、烧杯、玻璃棒、铁架台）、自制净水装置。 5.教学准备：教具、多媒体课件、实验用品 6.课时安排：1课时