《台阶》教学案例.docVIP

《台阶》教学案例 教材分析： 《台阶》选自八年级上册第二单元，本单元是写人单元，表现的是普通人、普通事。前两篇文章分别是《阿长与山海经》与《背影》，均是讲读课，所以本课是对前面所学知识点的巩固。单元提示这样要求：“……从中了解叙述，描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。”这是本单元的总体目标，对本文而言，整体把握故事内容，了解作者的思想感情，理解“父亲”形象的特点，是我们学习本文的目标之一。不仅如此，新课标的语文“工具性”与“人文性”并举的理念，还要求我们在情感，态度、价值观方面，对学生多些引导，让他们获得更多裨益。所以在分析人物形象的基础上，找到“父亲”身上的闪光点，培养学生尊重父亲，热爱父亲的感情，也是我们预期实现的一个重要目标。 教学目标： 1.知识与能力: （1）理解、积累“尴尬、烦躁、微不足道、大庭广众”等词语。 （2）把握父亲形象的特点及意蕴。 （3）把握课文的叙述角度，体悟作品兼有崇敬和怜悯的双重感情色彩。 （4）学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法。 （5）理解课文围绕“台阶”组织材料，安排详略的写法。 2. 过程与方法: 探究叙述、描写的表达方式在文中的作用。 3.情感态度与价值观: 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力，培养对待人生的积极健康的心态。 教学重点： 把握父亲形象的特点及意蕴。 教学难点： 学习抓住关键语句，理解故事内容和人物思想感情的阅读方法 教学方法： 1、自读，采用圈点批注法了解课文内容。 2、合作研讨法：引导学生积极思考，在自主学习的同时合作学习，分享合作而快乐。 3、讨论法 对于稍难一些问题可采取讨论法，在讨论争辩中掌握知识，加深影响。 教具：多媒体课件 课时安排：一课时 教学过程： 一、导入新课： 有一位父亲，为了建造一个高台阶，赢得别人的尊重，花费了大半生的时间，用完了所有的积蓄，台阶建成了，而父亲却老了。今天，我们就和作者李森祥一起走近那位父亲，听听他修造台阶的故事。 二、作者简介: 李森祥：当代的作家，中国作家协会会员。 他与高峰合著的《王中王》受到人们的重视。 中央电视台热播过的《天下粮仓》，李森祥便是该剧的策划。作为浙江电视台制作中心主任李森祥长期从事影视剧创作、拍摄、策划工作，有很强的艺术感受能力。 代表作有小说《小学老师》、《抒情年代》、《传世之鼓》等。作品充满对劳动人民的深厚感情。其艺术特色是文字简洁、善抓细节。 三、整体感知，把握故事情节 1、找同学简略概述故事内容。 父亲(人物)觉得自家的台阶低，望着人家高高的台阶，羡慕不已，他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋有高台阶的新屋（事情的起因）。父亲终年辛苦，准备了大半辈子，积铢累寸，终于建起了有九级台阶的新屋（事情的经过），一辈子的心愿得以实现，心头的喜悦真是无法形容。（结果） 父亲为此付出的代价是沉重的：新屋落成了，人也衰老了，身体也垮了。 四、研读课文 1、提示思考： a、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”？ 台阶高，就意味着，屋主人的地位高。（在原文中找） b、 父亲是如何造起一间有台阶的新屋？ 捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴。编草鞋、踏黄泥。 c、 新屋造好后，父亲变得怎样了？ 2、请以“为了台阶，父亲付出了－－”为话题 为了台阶，父亲付出了岁月 为了台阶，父亲付出了青春 为了台阶，父亲付出了健康 为了台阶，父亲付出了－－－ 3、请以“台阶是父亲的－－”来谈谈 台阶是父亲的理想 台阶是父亲的心灵沉重负担 台阶是父亲的摧老剂 台阶是父亲的自尊 台阶是父亲的_____________________ 4、以“父亲是一个－－－的人”为话题 父亲是一个坚强的人 父亲是一个要强的人 父亲是一个勇敢的人 父亲是一个勤劳的人 父亲是一个朴实的人 5、回忆父亲的故事，感受父爱亲情： 1）、说说你的父亲的故事； 2）、献给天下父亲的歌：播放歌曲《父亲》； 五、布置作业： 1.为自己的父亲写一首小诗,赞扬他的美德! 2.学唱一首赞扬父亲的歌唱给爸爸. 板书设计： 台 阶 写其来历--表明父亲体壮--与下文父亲老了形成对比 石板粗糙--经济条件差--愚公移山的精神 我跳上跳下--我年幼--新屋盖好，我长大了，所以时间之长 写父亲脚板--终年辛劳--坚韧不拔的毅力 教学反思： 这次教学我设计了学生质疑的环节，一节课下来，我才发现低估了学生的能力，学生很善于思考，他们所提的问题相当有水平，如： “他抽了一筒举起烟枪往台阶上磕烟灰，磕了一下，感觉手有些不对劲，便猛然愣住，他忽然