数学阅读方法.pdf

精品文档 数学阅读方法初探 两河口中学 方春红 数学阅读是一个非常广泛的概念， 从阅读内容 上划分， 它具体包括阅读引言、 阅读概念、 阅读定理、 阅读公式、 阅读例题、 阅读材料等等。 不同的阅读内容应当采用不同的阅读方法。 下面我就阅读内容体现出来的方法进行一个简单 的介绍： 一、阅读概念 1. 要正确理解概念中的字、词、句，能正确进行文字语言，图形语 言和符号语言的互译， 要能够将各种语言转化成数学语言； 2. 要注意联系实际找出正反例子 或实物；3. 要弄明白概念的内涵和外延， 就是说既能区分相近的概念， 又能知道其适用范围。 二、阅读定理 1. 要注意分清定理的条件和结论； 2. 要探讨定理的证明途径和方法，通过与 课本对照，分析证法的正误、优劣； 3. 要注意联系类似定理，进行分析比较、掌握其应用； 4. 要思考定理可否逆用， 推广及引伸。例如： 在进行相似图形的教学时，我要求学生对相似 图形的概念进行了全方位的分析， 找准一个核心就是对应关系， 两个方面就是边和角。 同时 拓展了相似三角形和多边形的证明方法。联系了相似三角形和相似多边形的不同。 三、阅 读公式 1. 要弄明白公式的来龙去脉， 会推导公式； 2. 要明白公式的特征并能想法子记住； 3. 要注意公式的应用条件，弄明白有关公式的内在联系，了解公式的运用、逆用、合用，变用 和巧用。例如： 我在教学《因式分解》 这一章节时就将平方差公式和完全平方公式进行了一 系列的对比， 凡是两项和三项的不同都应当采用不同的公式。 同时对各个公式的结构进行了 仔细地分析， 包括各个公式的推导、 公式的特征对比、 公式的应用条件等进行了一系列的解 读。 四、阅读例题 1. 要认真审题，分析解题过程的关键所在，尝试解题； 2. 要和课本比较 解法的优劣， 并使解题过程的表达既简捷又符合书写格式； 3. 要注意总结解题规律并努力去 探求新的解题途径。 在数学课本中有很多例题还没有被我们很好地应用， 例如在学习 《不等 式》这一章节时，书中的例题都非常简单，最好让学生先自己读例题，做类似的习题，来理 解不等式的基本性质。 五、阅读应用题 阅读教学最好载体是应用题 , 而应用题的教学 , 在阅 读的开始阶段 , 教师可根据学生的能力情况在思维方式上多加指导 , 先按一定 “程序”进行引 导阅读，形成一定的模式，待学生有了一定能力后，再进行变式训练。 例如可进行这样的方 式：题中的几句 -- 这道题是属于什么类型 -- 题中有哪些数量 这些数量之间的关系怎样等。 此外， 教师还可根据学生的实际水平和应用题的难度，进行示范阅读， 抓住字词句，抓住关 键词和关键数量关系， 用自己的语言或列表或画图或列式理清关系， 从而渐渐掌握阅读要领， 达到熟练程度。阅读训练时，要求对每个句子、每个术语、每个图表都应细致地分析，明白 其内含，并将重要内容记录下来，把题目浓缩，减化，达到缩小跨度的目的。对于关键词， 有时还需划上着重记号，减少不必要的失误。 关于阅读教学的另一个方面，我认为也不能 忽视， 那就是生活经验在阅读中的重要作用， 让学生做一个会观察生活、理解生活的人，并 经常引导学生用类比法比较生活中的问题与考题