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小学语文课堂教学大赛观摩体会 :立足课堂放飞梦想
小学语文课堂教学大赛观摩体会 :立足课堂放飞梦想杏坛佳木同竞
秀,金秋硕果满枝头。
年月日至月日上午,第五届七彩语文杯小学语文实验教科书 (苏教
版)课堂教学大赛在江苏南京举行,本人有幸参加了此次观摩活动。
七彩语文杯全国小学语文教师素养大赛今年已是第五届,本次大
赛主题是识字写字教学。
短短三天的行程,让我受益颇多。
一扎实的教学基本功整个竞赛过程,选手们竞相展现识字教学理
念。
教师教态亲切自然,看似平淡,却彰显出精湛的功底和高超的教
学智慧。
他们围绕参赛课例,在充分尊重学生自主学习的基础上精心安排
巧妙设问,各环节层层递进,丝丝入扣,展示了优良的教学水准和课
堂驾驭力。
陈林校长表现出高超的教学技艺,课堂亮点纷呈,高潮迭起。
课堂中,陈老师让学生看图组词,用汉字种子包开出汉字花。
随着课件的显示以及学生的回答,由书包包子包菜解释说包可以
做名词,包饺子包粽子此时的包当做动词,一包薯片中的包是量词,
包公中的包又可作为姓氏。
简简单单的几张图片就把包字进行了诠释。
在这节课的最后,陈老师又展示了一字开花,随着汉字花的不断
增多,学生越来越惊叹。
不仅是学生,连听课的老师们也连连称赞。
生字花中的汉字有许多我们一线的小语老师都没见过,这样的设
计大大激发了学生对中国汉字探索的兴趣。
张盈老师在上《梅兰芳学艺》一课中,通过游动的鱼儿没有神儿
不是料子等儿化音及轻声的指导,充分体现出其语言的魅力。
汪东玮老师教学五年级上册《清平乐村居》为诗词配乐唱词用吴
音方言朗读课文,设置情境,加深了文本理解,也增强了学生自主表
达的欲望。
张盈老师上《梅兰芳学艺》时,用写信的方式练习书写生字,同
时理解课文中心思想。
凭借生动的课堂氛围,灵动的教学智慧和扎实的课堂效果,老师
们让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。
二精彩的评价语言讲课老师评价学生的语言是那么贴切适时到位,
丰富多彩。
让我记忆深刻的是黄兰老师在上二年级上册 《识字》的评价语言:
当一个学生读塞字时,夸其字音读得准,声音也洪亮;当一个学生记
忆塞时,夸其你学会了用熟字换部件的方法,真好;当一个学生大声
的读椰树时,夸其哎呦,椰树长得可真挺拔! ? ?这些激励的语言没有
任何浮夸之气,听起来顺耳自然,孩子的内心深受鼓舞激励,积极地
调动了学生的学习热情。
在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。
三培养良好学习习惯培养学生良好的学习习惯,是《语文课程标
准》倡导的重要内容之一,也是语文教材的一项重要目标。
老师们特别关注学生学习习惯的培养,例如:刘琴老师在教学二
年级上册《大禹治水》 ,待学生齐读课题之后要求看课题质疑,再带着
疑问读文章,培养边读边思考的习惯;在让学生初读课文时就强调读
准字音,读通句子,不理解的地方做上标记,培养不动笔墨不读书的
习惯。
学生写《夕阳真好》这一课生字时,白洁老师提醒学生要做到三
个一,并且学生齐声喊出口号:头正肩平臂开足安。
对学生的习惯培养贯穿于每一位老师的每一个课堂的细节处。
四注重识字写字教学大赛中,选手们将认认真真读课文,扎扎实
实学写字落到了实处。
讲课老师在指导写字这一环节上,引导学生通过观察,发现书写
规律,从字的间架结构字形特点进行分析,找出关键笔画,老师进行
范写,在小黑板上洋洋洒洒挥笔一蹴, 有的苍劲有力, 有的俊美清秀,
字体结构合理,规范美观。
用笔轻重适宜,顿挫分明。
使听课的老师叹为观止!因为那是板书艺术的完美体现,充分展
示了语文教师的文化修养。
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