认知心理学代表人物.pdfVIP

学 海 无 涯 让·皮亚杰 您检索的皮亚杰，一般指让·皮亚杰，其他释义请点击此处。 让·皮亚杰（Jean Piaget ，1896 年 8 月 9 日－1980 年 9 月 16 日），瑞士人， 是近代最有名的儿童心理学家。他的认知发展理论成为了这个学科的典范。皮亚 杰早年接受生物学的训练，大学时期学习哲学。但他在大学读书时就已经开始对 心理学有兴趣，共曾涉猎心理学早期发展的各个学派，如病理心理学、弗洛伊德 和荣格的精神分析学说。从 1929 年到 1975 年，皮亚杰在日内瓦大学担任心理 学教授。皮亚杰对心理学最重要的贡献，是他把弗洛伊德的那种随意、缺乏系统 性的临床观察，变为更为科学化和系统化，使日后临床心理学上有长足的发展。 简介 让·皮亚杰 让·皮亚杰（Jean Piaget ，1896—1980），瑞士心理学家，发生认识论创始人。他先是一位 生物学家，之后成为发生认知论的哲学家，更是一位以儿童心理学之研究著名的发展心理学 家。皮亚杰身份的顺序代表了皮亚杰一生从事智慧活动的历程。 自 1936 年起，皮亚杰一共荣获了三十多个全球各地的大学及学术团体所颁发的荣誉博士学 1 学 海 无 涯 位，更负责主持多项重要国际联合的会议、组织与团体，他一生中所得到的大大小小奖项不 计其数，更于 1969 年获颁美国心理学会的杰出科学贡献奖，1977 年获得了心理学界殊荣 ——爱德华·李·桑代克奖。 而皮亚杰一生的贡献并不止于心理学，他的理论对于现今的哲学、教育学、人工智能的发 展……都产生了难以估量的深远影响。[1] 皮亚杰(1896 一 l980)是当代著名的儿童心理学家及教育家。出生于瑞士。父亲是位有自由 思想的大学教授，母亲是一位虔诚的基督教徒，两人常因见解不同而发生争执。 他对生理学具有浓厚兴趣和突出才能,10 岁在自然科学杂志上发表文章，1918 年获博士学 位。在攻读博士学位期间，他对“人是怎样获得对于世界的认识”的哲学问题产生兴趣。由 于纯熟的生物学知识及方法对解决此类问题无能为力，他便试图通过其他途径来作研究，因 此对心理学也产生兴趣。 1918 年，他进入心理实验室工作，研读弗洛伊德著作，感到精神分析学说虽有趣，但失于 思辨，不是严谨的科学。他从中吸收和学到一些重要概念与方法(如儿童发展阶段理论、临 床谈话法等) ，对他后来从事儿童心理学研究极其有益。1919 年，皮亚杰到巴黎大学从事病 死心理学、数理逻辑及科学哲学等学科的学习、研究。。[2] 2 生平 家庭背景 皮亚杰，1896 年 8 月 9 日出生于瑞士的纳沙特尔。皮亚杰的父亲是一位大学教授，主要是 研究中世纪的历史与文学。 由于皮亚杰的父亲所学的是人文领域，他十分重视皮亚杰的科学观念，更着重于培养皮亚杰 对于事实的讲求与爱好；皮亚杰的母亲则是一位虔诚的宗教徒，她坚持让皮亚杰接受严格的 2 学 海 无 涯 宗教训练，并且为皮亚杰选择了一位对哲学颇有研究的教父－科努特。 这样的家庭背景，使得皮亚杰有机会去接触与思考有关哲学和科学的知识，进而发展出一套 属于皮亚杰他自己独到的思想与见解。由于父亲的教导，使得皮亚杰重视以科学的系统性来 求知。 生平简介 1896 年 8 月 9 日生于瑞士的纳沙特尔(Nenchacirc;tel)，卒于1980 年 12 月 16 日。父 亲亚瑟·皮亚杰是大学中世纪文学教授，母亲丽贝卡·杰克逊。皮亚杰是家中的长子。10 岁发 表有关鸟类生活论文，有科学神童之称。在纳沙特尔大学读书期间，对哲学、生理心理学和 逻辑学富有兴趣。他认为，生物学和哲学的融合是通向认识论的捷径。 1918 年在纳沙特尔大学得科学博士学位，当年去苏黎世，在烈勃斯(Lipps)和雷舒纳 (Wreschner)的心理实验室工作，井在布鲁勒(Bleuler)精神病诊疗所学习精神分析学说。他 听荣格(Jung)的讲课，并阅读弗洛伊德(Freud)的书籍。 1919 年去巴黎大学，听过皮龙 (pieron) 的讲课，学习病理心理学，并学习科学的逻辑学和哲学。 1921 年得法国国家科 学博士学位。继在巴黎任西蒙(Simon)助手，在一所小学的比纳 (Binet)实验室研究儿童心 理，受西蒙委托应用勃德(Burt)的推理测验