中学化学高效课堂模式评价表.docVIP

“乐学●学会●会学”——中学化学高效课堂模式评价表 时间_______ 地点________ 开课教师_________ 授课内容_______________ 项目 内 容 分值 得分 学习指导与教学调控 学习环境的创设有利于学生身心健康,有利于教学目标的实现，有利于营造民主、平等、和谐的课堂氛围 5 学习资源的处理:?对教材的透彻理解，学习内容的选择和处理科学,?学习活动所需要的相关材料充足,?选择恰当的教学手段，化学实验利用与授课过程有机结合。 5 学习指导的范围和有效程度:?为大多数学生提供平等参与的机会,?对学生的学习活动进行有针对性的指导,?根据教学重、难点、学困点有针对性创设恰当的问题情景,及时采用积极、多样的评价方式,教师的语言准确、精炼、易懂，有激励性和启发性 10 教学过程调控的有效程度:?能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整,?合理处理临时出现的各种情况。 10 课堂气氛的宽松度:?学生的人格受到尊重,?学生的讨论和回答问题得到鼓励,?学生质疑问难得到鼓励,?学习进程张弛有度 5 课堂气氛的融洽度：课堂气氛活跃、有序，师生、生生交流平等、积极 5 学生活动 学生参与活动的态度:?对问题情景关注,?参与活动积极主动 10 学生参与活动的广度:?学生参与学习活动的人数较多,?学生参与学习活动的方式多样,?学生参与学习活动的时间适度 10 学生参与活动的深度:?能提出有意义的问题或能发表个人见解,?能按要求正确操作,?能够倾听、协作、交流、分享 10 教学效果 目标的达成度：基本实现教学目标，多数学生能完成学习任务，每个学生都有不同程度的收获 10 解决问题的达成度：学生在学习过程中自己发现问题、解决问题；对知识技能进行自我归纳和整理； 10 师生的精神状态：教师情绪饱满、热情，学生体验到学习和成功的愉悦，学生有进一步学习的愿望 5 课堂反馈：精选、设计用于知识检测和巩固的习题，通过教师的铺垫、点拨和架桥让学生自己学会思考、分析并及时使学生能够认识到哪些内容已经掌握，哪些内容存在问题 5