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学 海 无 涯 柳永望海潮教案 教学目标： 1.了解词的知识。 2.反复诵读，流畅背诵，感知词的声韵之美。 3.学习铺陈手法。 课时安排：两课时 第一课时 一：词的有关知识 (1)词的起源：词产生于唐，盛行于宋，最初是宋代的“流行歌曲“。 词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种。 词有很多别称，如“长短句”“诗余”“曲子词”“曲词”“歌词”等。 (2)关于词牌和标题：词的标题是词的内容的集中体现，它概括词的 主要内容;词牌是一首词词调的名称。 （3 ）词的分类 按字数多少可分为小令（58 字以内）、中调（59—90 字）、长调（91 字以上） 按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等（词的段落叫“阕” 或“片”） 按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派（豪放派的主要作家有苏 轼、辛弃疾等；婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦、 姜夔等） 二.写作背景 1 学 海 无 涯 宋真宗咸平末年，柳永从家乡前往京城开封应试，途经钱塘（今浙 江杭州）。柳永与孙何是布衣之交，此时孙何正好任两浙转运使，柳 永想拜访他，但当时官府之家门禁极严，柳永一个平民是很难到孙何 家去拜访的，柳永就写下了这首词，并使其在青楼被广泛歌唱以使孙 何知道，第二天孙何就亲自前往见面。 三.作者简介 柳永（约987—约1053），北宋词人。原名三变，字耆卿，排行第七， 景祐进士，官屯田员外郎，世称“柳三变”“柳七”“柳屯田”。他是 北宋第一个专力写词的作家，且是长调（慢词）的倡导者，其词多描 绘城市风光和歌伎生活，长于抒写羁旅行役之情。铺叙刻画，情景交 融，语言通俗，音律谐婉。 柳永:鹤冲天 黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向？未遂风云便，争 不恣狂荡。何须论得丧？才子词人，自是白衣卿相。烟花巷陌，依约 丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红依翠，风流事，平生畅。 青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱！ 四.朗读本诗 教师范读 学生齐读 学生自由朗读 五.试着背诵 第二课时 一.导入 2 学 海 无 涯 学生试着背诵 二.学生齐读 三.解题 望海潮，词牌名，柳永开创的。 四.具体分析词 （一）上片：（概括内容）描写杭州的自然风光和都市的繁华 “东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华”，“东南形胜”，是从地理条 件、历史传统、自然条件着笔写的。杭州地处东南，地理位置很重要， 风景很优美，故曰：“形胜”。“三吴都会”，是从社会条件着笔写的。 它是三吴地区的重要都市，那里人众荟萃，财货聚集，故曰：“都会”。 “钱塘自古繁华”，这一句是对前两句的总结，因为杭州具有这些特 殊条件，所以“自古繁华”。下面就对“形胜”、“都会”和“自古繁 华”进行铺叙。 “烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家”是对“三吴都会”的展开描 写。“云树绕堤沙。怒涛卷霜雪，天堑无涯”是对 “东南形胜”的展 开描写。这里选择了钱塘江岸和江潮两种景物来写。“市列珠玑，户 盈罗绮，竞豪奢”是对“钱塘自古繁华”的展开描写。描写了两个方 面：一是商业贸易情况—— “市列珠玑”，只用市场上的珍宝，代表 了商业的丰富、商业的繁荣；二是衣着情况—— “户盈罗绮”,家家 披罗着锦。“竞豪奢”，又总括杭州的种种繁华景象。 （二）下片：（概括内容）写杭州人民和平安静的生活景象 “重湖叠巘清嘉。有三秋桂子，十里荷花”写杭州西湖的湖山之美。 3 学 海 无 涯 这既是进一步描写“东南形胜”，同时又是杭州人游乐的背景。西湖 是美的，苏轼说：“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。欲把西湖比 西子，淡妆浓抹总相宜。”（《饮湖上初晴后雨》）也是写了山河水量 个方面。“重湖”，写湖本身，西湖有里湖和外湖；“叠巘”，写湖岸， 山峰重