幼儿园运动课程结构内容和实施原则.pptVIP

幼儿园运动课程的结构内容和实施原则  ③如何理解幼儿园运动课程的高低结构 如何构建以发展身体素质为核心的幼儿园运动课程内容 如何理解实施幼儿园运动课程时需要遵循的基本原则  、如何理解幼儿园运动课程的高低结构 身体运动的能力和概念需要教吗? 许多运动技能,至少基本的初步技能,似乎都是自发产生 的,那么,成人的干预是否没有必要? ③人们通常认为,只要获得充足的营养,有可以自由活动的 安全环境,儿童的身体就能自然而然地发展  把儿童身体机能的发展看成是纯粹是童年时期生理成熟的结果 这种观点是错误的。初步技能似乎都是自发产生的,但是难度 大、复杂的,需要协调肌肉、感知觉和神经回路的运动就需要 一定的指导。 ③研究证实,儿童仅仅通过低结构的自由游戏是不可能习得基本 的身体运动能力的( Manross,2000)。在成人的千预指导下 身体、追求运动的最大效率或排端如安全地运动而不是压迫 儿童更容易  →自由探索为儿童提供了在各种条件下锻炼下运动技能的 机会,然而,一些结构性的体育活动有助于儿童最大限 度地获得运动经验。( Sander,2002) 要使儿童获得基本运动能力,教师需要提供动作练习以 及结构性的体育活动,这些体育活动可以引入各种不同 的身体动作 ≈同时,教师要提供恰当的时间、场地和运动设备让儿童 练习这些能力。