《现代幼儿教师素养新论》摘录及读后感.docVIP

书籍名称：《现代幼儿教师素养新论》 教师姓名：王云 阅读日期：12月1日至12月12日 内容精要： P13-14:哲学家指出，生涯是一个人终其一生，与工作、与人生发展方向、与一辈子历程相关联的概念，也是人一生中各种职业和生活角色的整合。选择什么视点看自己的职业，至关重要；站在什么高度来看人生旅途则更为重要。有人将一个幼儿教师从幼儿师范院校毕业，走上工作岗位，直至成为资深成熟教师的发展历程，看作是人生生涯中的多个发展台阶。从幼儿教师的成长规律来看，一个优秀教师的成长大体要经过若干个阶段，每个阶段都需要相应的环境因素，需要主观努力和个性的表现，需要设定中继和到达目标，需要不断地把握成长的特点和差异。成为优秀教师的人，大多不是在匀速运动中“磨”出来的，而是通过爆发力的推动，持续的激励，不断的探索进取，最终到达了理想的境界。 这个过程从实践情况来看，大体可以有三个阶段。第一个阶段是“探索期”。新教师源于职前教育所给予的底蕴，为自己从教后的“爆发力”提供了基础。第二个阶段是“成熟期”。其标致一是开始注意对教育教学实践进行理性反思和总结，二是逐步形成了自己的教学风格。第三个阶段是“创造期”。这个时期是不断创新，收获硕果的季节。 P30:陈鹤琴先生也认为：“教师是最伟大而又最辛勤的雕塑家，是人类灵魂的工程师。”由于“幼稚教育是人生最重要的一个历程”，“因此，幼稚园教师的任务更加重大”，“教师的一言一语、一举一动，无形之中都会深刻地影响儿童”。 P72-74:俗话说：“严师出高徒”、“教不严，师之惰”、“严是爱，松是害”这些都是很有道理的。爱孩子不是一味地表扬和鼓励，尊重人格必须和严格要求结合在一起。从一定意义上说，严格要求幼儿正是热爱幼儿的具体表现。爱是教师的天职，但教师的爱胜于母爱，高于母爱，因为教师担负着培育祖国未来建设人才的重任，自觉地将爱事业之心转变为爱幼儿的行动；教师的爱是理智的爱，师爱意味着责任，意味着严格要求。幼儿正处于成长之中，还不能够完全做到独立、自律，看问题往往肤浅而片面，在日常活动和生活中难免犯错误。教师如果对幼儿不管不问、放任自流，只会害了他们。但严格要求幼儿也要讲求科学性。 严而有理：严格要求应是符合幼儿身心发展规律、符合教育规律的，是教育的需要及教育目标决定的。 严而有度：教师对幼儿的生活经验、能力发展、个性等有了全面正确的了解，才能对幼儿提出符合他们的实际，成为他们的思想水平认识程度所接受的要求。 严而有方：教师对幼儿提出的要求，要能使幼儿心悦诚服地接受，切切实实地执行。 严而有恒：一种要求一经提出就要相对稳定，不能时严时松。 P126:理解幼儿是教育幼儿的前提。教师要正确地理解幼儿，防止和矫正理解幼儿上的偏差。一个心理品质良好的幼儿教师首先要具有观察和了解幼儿的能力，既能发现幼儿的共同特点，又善于发现每个幼儿的个性特征。 首先，我们在每天的日常活动中，注意关怀幼儿，做有心人，并会作必要的观察记录和日记，了解班上幼儿的整体发展水平和个别幼儿的发展特点、兴趣、爱好，做到心中有数，因材施教。 其次，我们还要有注意分配的能力，教师在教育活动中主要精力应放在对幼儿的注意上，要从幼儿的眼神、表情、动作等方面发现他们的心理变化，并及时引导和调整。 再次，我们还应注意在分析幼儿行为时的归因偏差。归因是指个人对行为或事件原因的解释。 收获反思： 最近我读了《现代幼儿教师素养新论》这本书。在阅读中,我感触最深的就是觉得这是很接地气的一本书，书中每一个论点前都会有个形象生动的案例，感觉就像一个个小故事，有时候一个案例刚看了个开头，我会发现：咦？这种情况我也遇到过，然后我就会很好奇案例中的老师是怎样去解决的。但每次看完后都会被案例的结局震撼到，被案例的分析震撼到，被案例下的结论震撼到！另我印象最深的就是《真实的谎言》这一案例：“我们每个人都有自己的影子，它是我们的好朋友，我们走到哪，它就跟到哪......”这是在对外公开科学活动《认识影子》时，教师最后的小结。为了继续体现活动设计的整体性，老师接着说：“现在，我们大家一起到草地上去玩《踩影子》的游戏，好吗？”“好！”孩子们欢呼着，跳跃着，一边向客人老师招收再见，一边随着自己的老师离开了教学大厅。但是教师并没有带他们去草地，而是回到了自己班的教室.....看完这个案例后我很震撼，甚至有种头皮发麻的感觉，每一届的孩子，我们老师都会讲《狼来了》这个故事，教育孩子要做个诚实的好孩子。可现实生活中，我们老师时常会不自觉地在孩子们面前重演着《狼来了》的故事情节，扮演着放羊的小孩这一不光彩的角色。蓦然回首发现，原来我对孩子们撒了这么多的谎言：你们如果听话，等会老师就带你们去玩滑滑梯；谁坐的好，等会就可以出去玩；今天谁吃的最干净，老师就奖励他一颗五角星……但结果诺