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上海课堂教学改革经验100条 1、现在教学方法的突出特点是，以发展学生智能为出发点，充 分发挥教师主导作用，充分调动学生学习积极性，尤其注意学生 学习方法的研究，引导学生由苦学变乐学，由学会变会学。教法 改革服从人才素质培养，以大面积提高教学质量为目标。 2、教学改革要实现几个转变： （1）变单纯传授知识为在传授知识过程中重视能力培养； （2 ）变单纯抓智育为德智体全面发展； （3 ）变教师为中心为学生为主体； （4 ）变平均发展为因材施教，发展个性； （5 ）变重教法轻学法为教法学法同步改革。 3、现代教学改革应具备的新观念： （1）新教育思想发展的动态观念，不断更新教学思想，不断丰 富教学思想。 （2 ）要有全面发展的整体观念，培养多层次多规格的人才； （3 ）树立学生为主体的观念，学生是学习的主人： （4 ）要有重视实践的观念，应让学生在实践活动中锻炼成长； （5 ）要有教书育人的观念，以培养四有人才为宗旨。 ４、我们必须掌握教学的教育性规律，没有无教育的教学。要发 挥教学过程中的教育功能，坚持教书育人相结合的原则，坚持科 学性和思想性相结合的原则。 ５、当代各种先进教学流派的共同特点是：以培育学生健康向上 的心理品质为基础，以创造条件使学生不断获得学习成功机会为 主要原则，以引导学生走自学之路为主要方法，以培养学生学习 兴趣为主要手段，以鼓励创新精神，培养创造能力为教学思想的 核心。 ６、现代各种教学方法的改革都是以研究和挖掘学生的学习潜 能，最大限度地发挥及发展学生的聪明才智为追求目标。针对学 生的实际，思想问题以思想来克服，心理问题以心理来强化，知 识问题以知识来补救，能力问题以能力来培养。凡是先进教学法， 都是把提高学生素质放到首位。 ７、成功的教学，首先要热爱学生，了解学生。没有热爱便没有 教育，热爱学生是教育的全部技巧。热爱学生是教师的天职。教 师只有热爱学生，才能受到学生的热爱。 ８、主导作用与主体作用：要想充分发挥学生主体作用，必须发 挥教师的主导作用。主导是为了主体的确立，而不能削弱、代替 或否定主体。发挥主导作用，是为了发挥主体作用。教师主导作 用发挥的水平，要以学生主体作用发挥的水平来衡量。教师的善 教应该体现在学生的乐学善学上。 ９、确立教学活动中学生的主体地位，发挥学生的主体作用，是 衡量课堂教学改革的基本准则。培养学生的思维能力及自学能力 为教学方法改革的导向。减轻学生负担，提高教学质量为教学改 革的目的。 10、课堂教学改革的核心是发挥学生的主体作用，调动学生学习 积极性。教改的方法是实行启发式教学，把培养学生学习兴趣作 为入门向导，激发学生学习兴趣是发挥学生主体作用的一把钥 匙。 11、充分发挥学生主体作用，必须从培养学生学习兴趣入手。兴 趣是最好的老师，兴趣可以变为志趣，志趣可转化为理想，理想 可以成为学生前进的动力。成功的真正秘诀是兴趣。 12、好的教学模式是大量教学活动宝贵经验的结晶，揭示了教学 活动的普遍规律。教学模式是相对稳定又是不断发展的。 13、每个教师在教学实践中都通过一定的教学模式开展教学活 动。教学模式就是教学活动的表现形式。凡是先进的教学模式， 都能有效地培养学生自学能力，思维能力，实践能力和创造能力。 这四种能力是学生智能的主体。 14、常规教学是改革教学的基础和前提，改革教学是常规教学的 提高和发展。常规教学不是一成不变，而是不断发展和丰富。我 们要以改革教学带动常规教学，以常规教学促进改革教学。常规 教学有改革，改革教学有继承。 15、必须改革课堂教学结构。解放后苏联凯洛夫五环节课堂教学 结构，主宰了我们学校的各科教学，成了一种基本模式。这种教 学存在的问题是： （1）以传授知识为主要目标，认为学生学习是认识真理，不是 发现真理，忽视开发智力，提高能力； （2 ）树立教师权威，坚持教师为中心，强调教师权威主义、命 令主义，学生处于被动地位； （3 ）只考虑教，不考虑学，不能发挥两个积极性。 16、课堂结构设计应体现以下几个原则： （1）既要克服教师为中心，又要避免学生为中心； （2 ）既要重视知识学习，更要注意能力培养； （3 ）既要重视教法，又要重视学法； （4 ）既要发挥教师主导作用，又要发挥学生主体作用； （5 ）既要教书，又要育人。 17、凡是先进的教学，都应该使教学系统优化运行，教学过程优 化控制，教学信息优化传递。 18、许多教学改革家都提倡情境教学。所谓情境教学就是执教者 有目的地为了学生的有效学习及全面发展而创设