示例 面向信息化的教师专业发展 祝智庭.pptVIP

信息化支撑：创建新型学习文化 感谢首都师大王陆教授提供平台支持 反思 2 ：促进教师专业发展的 要素是什么？ ? 协作性：经验共享 ? 反思性：持续改进 ? 开放性：学校 - 社会沟通 ? 持续性：终身学习理念 ? 有援性：提供智力援助 ? 信息化：提供技术支持 ? 制度化：提供政策保障 校本研修 自我反思 ( 教师与自 我的对话 ) 同伴互助 ( 共同体的 对话 ) 专业引领 ( 理论与实 践的对话 ) 世界变化 学习科学 专业发展 教育改革 教师 学生 内容 技术 实践 3 ： UNESCO 亚太区 教师信息化教学能力标准 A- 维度：理解与操纵技术 a1 . 理解 ICT 的概念及其对社会和整个世 界的影响 a2 . 理解教育中有多种技术存在并且各有 其用 a3 . 能够操作适用于教育的技术工具 ( 效 能工具 , 问题解决工具，通讯工具 , 研究工具 ); a4 . 能够以合乎法制、伦理道德和安全的 方式使用技术资源 . B- 维度：理解与加工课程资源 b1 . 理解利用技术可以实现课程知识的多 种表示并可获得广泛的信息资源； b2 . 理解在全球化情况下本土 / 本地知识与 全球知识对接的重要性 ; b3 . 能够设计技术增强的课程知识表示与 表现以及按教学需要重组学习资源 ; b4 . 能够利用技术工具获取和加工学习资 源以及为教育目的而合理利用资源 ; C- 维度：理解与支持学习 c1 . 理解技术扩展了学习的维度 ( 时态 , 空间 , 互动 性, …) 并允许师生关系发生显著变化 ; c2 . 理解学习风格的多样性以及利用技术适应学 生个人需求的潜力 ; c3 . 能够设计有效的学习经历和利用技术创建丰 富的学习环境 ; c4 . 应用技术支持的策略来实施学生学习过程的 有效管理 . D - 维度：理解并致力于专业实践 d1 . 理解信息时代教师专业发展的重要 性及基本要求 ; d2 . 理解信息技术在支持专业 / 个人发展 方面的作用 ; d3 . 能够利用技术改进专业技能及工作 效能 ; d4 . 能够利用技术支持在学习社区 / 社会 社区中的互动 . 面向信息化的教师专业发展 五年 亲历 实践与反思 祝智庭 教育信息化 小序 ? 信息化对人类意味着什么？ ? 信息化对教师个人有什么用？ ? 教师专业化的角色隐喻 ? 信息化对教师专业化有何意义？ 信息化对人类意味着什么？ 激发你的思维 ? 仔细解读这幅图 ? 与邻座同伴讨论一下 ? 为这幅图拟一个标题 ? 用适当的理论进行诠释 信息技术对教师个人有什么用？ ? 人体功能的延伸 ? 手？ ? 口？ ? 眼？ ? 耳？ ? 脑？ 教师专业化的角色隐喻 ? 导游 ? 教练 ? 医生 信息化对教师专业化有何意义？ ? 医生隐喻：非专业行为的风险 ? 医生的医疗事故：人命关天 ? 教师的教育事故：人生关？ ? 教师专业化的实用目标： ? 规避教育风险 ? 信息化对规避教育风险的作用： ? 营养学隐喻：维生素，钙质，蛋白 质， …… ? 医疗仪器的隐喻，如 X 光透视， CT ， B 超，核磁共振 ．．．一句话， 一辈子，一生 情．．．．． ． 协同学习工具： ClassCT 五年亲历实践与反思 ? 英特尔 ? 未来教育教师培训 ? 信息化教学创新高级研修 ? UNESCO 亚太区教师信息化教 学能力标准 ? 微软“携手助学”高中信息技术 学科教师高级培训 ? 教师教育技术课程开发 实践 1 ：英特尔 ? 未来教育 ? 历史的回眸 ? 不争的事实 ? 心灵的震撼 ? 信息化的呼应 ? 宝贵的经验 ? 燃情之后怎么办？ 历史的回眸 1999 2000 2001 2002 2003 2004 2005 2006 ACE ITF 3.0 ITF 4.0 ITF 5.0 ITF 5.2 ITF 6.0 未来教育中文版之更新 ITF 6.1 主讲教师 高级研修 ITF 7.0 优异的成效（１） ? § ? ± ? à ? μ o ó à í ? ? μ ? × a