大江保卫战教案.pdfVIP

一、导入 1、板书课题（学生跟随书空） 2 、齐读课题（读出气势） 二、学习课文 1、在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现了无数的感人肺腑的场面，通过上节 课的学习，我们知道课文重点写了哪三个场面？（板书：大堤抢险、铁汉本色、 勇救群众） 2 、下面就让我们到九江赛城湖大堤，去看看那里的场面，请同学们自由读第二 自然段，找出战士们如何保卫大堤的句子，读一读，在句子旁边写下你的感受。 交流：出示：“四百多名官兵……真实写照。” （1）沉重的沙包有多重？嶙峋是什么意思？同学们赤脚在这样的地方走过 吗？战士们不顾的是什么？顾的又是什么？那就用你们的读来表现吧。 （2 ）官兵们这样，难道他们就不疼吗？他们这样难道不苦，不累吗？ 战 士们和我们一样，也是血肉之躯，他们也有知觉，虽然双脚被割破 得鲜血淋 淋，可他们全然不顾，因为他们心中只有一个念头，读（大堤，保住大堤！） （3 ）是呀，人民战士为人民，正是钢铁般的意志，坚定了他们心中 唯一 的信念，那就是读 “大堤，保住大堤！” （加手势） （4 ）过渡：此时风更急了，雨更大了，洪水更加的肆虐了，战士们投下去 的沙袋转眼就被洪水冲走了，眼看大堤要保不住了，同学们，怎么办？（他们 一个个奋然跳入水中，用自己的……人墙。） （5 ）同学们，你们现在就是人民子弟兵，前两排的子弟兵们，请你们站起 来，手挽手筑起人墙，我们一起抵挡洪水。呀，洪水更猛了， 这样单薄的人 墙够坚固吗？来，所有的战士加入到队伍中来。战士们，准备好了吗？狂风来 了怕不怕？暴雨来了怕不怕？ 巨浪来了怕不怕？（不怕） 同学们，你们知道那水有多急吗？请看：播放视频 对，英勇顽强的子弟兵们，我们一起高喊 （读句子：狂风为我们呐喊！暴 雨为我们助威！巨浪为我们加油！ ）战士们语言铿锵有力，壮举更是惊天动地， 我们再喊喊（读： 狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！） （6 ）战士们不仅喊出了乐观的口号，他们还立下了令人感动的誓言，请看， （出示：站着是根伫立的桩，倒下是袋拦洪 沙！水不退，人不撤，誓与大堤 共存亡！流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队！ ）读到这，你想说什么？ （7 ）是啊，这是何等的伟大，真是惊天地，泣鬼神啊，看（出示课件：人 墙） ，这样的壮举怎能不使我们感动 ，怎能不使我们惊心动魄呢？这不仅仅 是人墙，更是生命之墙。 （8 ）历经了几个小时的战斗，终于，大堤保住了，可这是一场怎样的战斗 啊？课文用了哪个词最能说明？（鏖战）鏖战是什么意思？从课文哪个地方可 以看出这是一场鏖战？（官兵们浑身上下伤痕累累）同学们，从“伤痕累累”这 个词，你仿佛看到什么？ （有 战士身上怎样，脚上怎样，手上又怎样了，你 想到过吗？）（学生说）老师把这感人的画面带来了，请看：（课件出示：伤痕） 看到这，你有没有鼻子一酸，眼眶一热，想掉下眼泪？此时的你想对我们的战 士说什么？ （9 ）这感人的场面的真是无法用语言来形容，正如书中对联所写：（齐读 对联）这就是可敬的战士，英勇的战士（板书：英勇无畏）他们用勇敢，乐观 谱写了一曲感天地，泣鬼神的抗洪之歌，用我们的心、用我们的情再读一读对 联，让这次战斗响彻云霄，回荡天地之间。 （学生读对联） 3、沧海横流，方显英雄本色，面对肆虐的洪水，更显示出人民子弟兵怎样 的本色呢？（板书：铮铮铁汉）读词。你认为什么样的人算得上是铮铮铁汉？ 课文第 4 自然段介绍了谁是铮铮铁汉？（黄晓文）快速读这段，找找文中什么 地方能让你感到黄晓文是铮铮铁 汉？（生读）谁来说说？ 你手上或脚上不 小心被刺或钉子扎过吗，当时是什么样的感觉？（学生说） （1）团长马上派人去找随队军医，黄晓文是怎么回答的？ “来不及了” （指导读好）此时他的心里装着的是什么？黄晓文脚扎了铁钉，可为了抢险保 大堤，他不觉得疼，可我们的心在疼，不知道他那只受伤的脚在稀泥里走了多 久，也不知道他 流了多少鲜血，这样的铮铮铁汉，我们会忘记吗？我们能忘记 吗？我们会永远铭记着他们。 （2 ）对比一下第二自然段和第四自然段在写法上有什么不同呢？这样写有 什么好处呢？（讨论、交流 第二自然段， 着重写人物众多的群体场面， 以 突出大决战的