大庙中学校本方案.pdfVIP

大庙中学校本方案 一、指导思想： 依据上级有关伸港文件精神，从我校教师队伍素质现状及教 育改革和发展的要求出发，切实加强教师队伍建设，深化改 革，优化组合，内强素质，外树形象，致力于培养和构建一 支“师德高尚、爱校敬业、真诚奉献、严谨治学、业务精湛、 教风优良、团结协作、廉洁从教”的师资队伍，为创建“教育 生活化”特色学校，实现办学品位的再提升和教育教学质量的 新跨越提供有力的师资保障。 二、工作目标： 力争使我校教师具有以下素质：不断更新教育观念，符 合素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，具有综合教 育的能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长， 具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格 和特色；进一步拓宽文化视野，掌握现代教育技术，探索信 息技术与学科教学有效整合的教学模式；进一步提高理论功 底和科研能力，成为学科骨干，为教师的成长和成功铺设方 便之路。培训以抓师德、抓教改、抓科研为主要途径，树立 典型，引导中青年教师专业素质的不断提高，同时逐步构建 校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使 校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 三、工作要点： 1 、抓师德教育，树立师表形象。 “教育生活化”创始人 陶行知先生的教育思想中包含着重要的师德建设理论，陶行 知先生本人又是实践师德理论的“万世师表”。学校将组织教 师学习学校将组织教师阅读《教师的师德修养》《陶行知生 活教育丛书》、《陶行知论著百篇》等，使全体教师深刻了解“师 爱”的真谛和生活教育理论的精神实质。同时开展以“爱的奉 献”为主题的学术沙龙、征文撰写等富有教育性的活动来发扬 陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的奉献精神，来 实践陶行知先生的崇高师德风范，自觉转变教育观念，不断 促进我校师德师风建设和教师师德修养的提高。 2 、内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。即充分 发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师 的带头示范作用，通过讲座和示范课向其他教师传授课堂教 学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水 平的提升。 3 、继续进行“一人学习，众人受益”式培训。学校要求外 出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并 利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培 训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产 生一人学习，多人受益的效应。 4 、做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现 的疑难和困惑，尽可能地邀请学科教研员、校外专家、学者 来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题 及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。 5 、围绕不同主题深入开展“同研一节课”活动。9 月份， 青年教师汇报课--寻找教育的遗憾，10 月份骨干教师示范课 --抓住教育的契机，11 月份全员参与提高课--享受教育的 幸福。着重进行案例研究，使教师从中获得启迪，开拓寻求 解决问题的思路及方式。 6 、以学科为单位开展“交流日”活动，通过案例交流、经 验交流、论文交流、教育教学日记交流等，既注重切实解决 实际问题，又注重概括、提升，总结经验、探索规律，逐渐 形成我校民主、开放、有效的教育教学活动格局。 7 、组织任课教师开展教育教学业务技能大赛，如教学 设计竞赛、课堂教学大赛、优秀论文或优秀案例评比、课后 反思交流、课件大赛等活动，着力打造名师，促进教研活动 的开展和教师业务技能与水平的提高。 8 、立足年级组教研活动，大力开展校本教研。除“同研 一节课”之外，各教研组在每周的教研活动中要围绕课题，结 合学校和学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑 进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教 师沿着计划——行动——观察——反思这一互联互动的螺 旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研 究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自 己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。 9 、继续开展“读书工程”，采取必读与选读相结合的形式 开展读书沙龙，撰写随笔、畅谈感悟，注重培养教师自我反 思、自我剖析的能力。 10 、进一步完善班主任培训工作，开展“与班主任牵手” 活动，干部与班主任