专题八行动的研究和校本研究.pptVIP

专题八:行动研究与校本研究  学习目标: 教育行动研究的概念和特点 校本研究的内涵 校本研究的主要方法与途径 教育不是灌输,而是点燃火焰。 苏格拉底  行动研究的概念与特点 口行动研究的历史沿革 口教育行动研究的概念和特点 口经典研究范式与行动研究的区别  (一)行动研究的历史沿革 形成于20世纪三、四十年代的社会学研究之中 美国社会心理学家勒温在研究不同人种之间的人际 关糸,在论文中提出“没有无行动的研究,也没 有无研究的行动”,认为“将科学研究者与实际工 作者的智慧、能力结合起来,以解决实际问题的方 法”就是行动研究。 20世纪五十年代引入教育领城 ■20世纪50年代,由哥伦比正大学师范学院院长科利 等人首偈,行动研究进入教育研究领域,提出行动 研究更容易引起教育实践的改进 ■20世纪七十年代得到广泛应用并带来深远的影响 教师专北化运动——让教师成为自我反思的研究者。  行动:实际工作者的实践活动。 ■研究:主要指受过专门训练的科学研究者的探索 活动。 ——现实呼唤两者融合:行动研究 ■行动研究即行动者用科学的方法对自己的行动所 进行的研究。 ■行动研究即行动者为解决自己实践中的问題而进 行的研究。 ■行动研究即行动者对自己的实践进行批判性思考。