小学三年级上学期数学第五单元质量分析.docxVIP

第（五）单元质量分析 一、 试卷试题分析 本次考试试卷分为填一填、画一画、解决问题三部分 ，试卷的试题题量适中，紧扣大 纲要求，重视基础知识，覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。 试题的难易适中，题型灵活、全面，很好地考察了学生对前两单元所学知识的全面掌握。 内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。 二、 班级成绩简述 本次测试，本班共78人参加，满分100分，最高分100分，除一人外全部及格， 从卷面的得分情况看，总体成绩还是很不错，达到了预期的效果， 特别是在90分以上的学 生没有达到55人之多。 三、 数据分析（或，答题情况分析） 1、 填一填：本题面广量大，分数占全卷的1/2。本题主要考察学生书本知识的掌握情况 ， 从得分上看，学生对基础知识掌握可以，个别学生粗心大意导致错误。 2、 画一画：本题为十分，失分的少，基本都能掌握。 3、 解决问题：这一部分是学生主要失分的题型。主要问题是学生对于解决问题的题目 分析不够透彻，没有找到逻辑关系，读题也是粗心大意，特别是第4、5题有一定的难度， 有双向思维的训练。 总体来说部分学牛运用数学知识解决问题的能力不强 ，少部分学生的基础知识能力 太差。 四、 今后改进建议 1、 低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。 如果只关注学生是否掌握“双基”，能否正确解题，而忽视对学生良好的学习习惯的培 养，会真，计算不细心，反映出学生学习态度不端正，做事浮躁，责任意识淡薄。因此， 教师在教学中要加强书写训练，格式指导，严格要求，严格监控，让每个学生养成认真 审题，缜密思考，仔细计算，自觉检验的良好习惯。 2、 加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。 传统教学中“重结果，轻过程”的问题现在还没有得到根本解决。本次考试学生的答题 也反映出了教师在教学中只重视学生对知识结果的记忆，忽视让学生经历知识的形成过 程的问题。 3、 继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。 教学中，教师要切实加强基础知识的教学和基本技能的训练，力争做到人人过关。低段 数学要努力抓好学生的计算，把握计算的准确度和速度，为以后计算的更进一步学习打 好基础。 4、 今后多从答题错误中深层次反思学生的学习方式、思维的灵活性，联系生活、 做数学 能力等方面的差距，做到既面向全体，又因才施教。