长亭送别复习 课件.pptVIP

[ 结构概览 ] 一、阅读 [ 端正好 ][ 滚绣球 ][ 叨叨令 ] 这几支曲子，回 答下面的问题。 ( 一 ) 梳理行文脉络 ( 二 ) 解读文本精要 1 ． [ 端正好 ] 曲词如何体现了《西厢记》以词采典雅见长 的特点？ [ 对应考点：语言特色 ] 提示：此曲将途中之境，深秋之景，离人之情完美地融合 在一起，鲜明地体现了《西厢记》以词采典雅见长的特点： a ．意象的组合，典雅华美； b ．情感的抒发，委婉含蓄； c ．动词的运用，恰到好处。 2 ． [ 叨叨令 ] 这支曲子的语言有什么特色？ [ 对应考点：语言特色 ] 提示：这支曲子运用了排比句式。每一组中，前句 用儿化词，后句用叠音词，具有浓郁的口语色彩，使剧 中人物哽咽泣诉的口吻毕现，回环往复的旋律突出了依 依难舍之情。 3 ．① [ 端正好 ] 一段曲子选取了哪些意象？艺术效果 如何？表达了什么思想感情？ [ 对应考点：分析意象 ] 提示： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 碧云天——烘托气氛 黄花地——诗情画意 西风紧，北雁南飞——化用诗词，加深意境 霜林染醉——促人想象 愁苦 之情 4 ． [ 滚绣球 ] 这支曲子选取了哪些意象？运用了哪 些艺术手法？抒发了莺莺的什么感情？ [ 对应考点：分析意象 ] 提示： (1) 柳丝、玉骢、疏林、斜晖、马儿、车 儿——借景抒情——离情难舍 (2) 松了金钏、减了玉 肌——夸张——身心憔悴、怨恨 5 ．“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”说说“染” 和“醉”的妙处。 [ 对应考点：词语运用 ] 提示：“染”字，沟通了景与情的联系，萧瑟的秋 景与悲凄的心境化而为一，创造了委婉深沉、令人感动 的悲凉意境。“醉”字，既写出了枫林的色彩，更赋予 了离愁的重压下不能自持的人的情态。 6 ． [ 滚绣球 ] 这支曲子中哪些词极力体现出主人公难分难 舍的心情？ [ 对应考点：词语运用 ] 提示：如“迟”、“疾”、“系”、“挂”、“迍迍”、 “快快”、“却告了……又早”、“松了”、“减了”，每一 句都在咏叹不忍分离的苦楚。其中有三个“恨”字：一恨刚摆 脱相思苦，又要被迫分离；二恨柳丝难系，斜晖无情，只希望 马儿慢走，车儿紧随，两人多呆一会儿；三恨长亭已近，分别 在即，痛苦的心情有谁能知？越“恨”越深广，表现了离别时 复杂的感情。 二、阅读 [ 脱布衫 ] 到 [ 朝天子 ] ，回答下列问题。 ( 一 ) 梳理行文脉络 ( 二 ) 解读文本精要 7 ． [ 脱布衫 ] 中的“下西风黄叶纷飞，染寒烟衰草 萋迷”有何作用？ [ 对应考点：景物描写作用 ] 提示：这两句写莺莺眼中的秋景，把整个离筵用萧 条气氛笼罩起来，使秋景和离情融为一体。增添了无限 的伤感。 8 ． [ 快活三 ] 这段曲子用了什么修辞手法？有何作用？ [ 对应考点：修辞手法 ] 提示：第一句用“土和泥”作比喻，衬托心情的愁苦。 第二句意思更进一层，“酒共食”连“土和泥”都不如， 使用夸张手法，突出莺莺、张生二人缠绵依恋而又无可奈 何的心情。 三、阅读 [ 四边静 ] 到末尾，回答下面的问题。 ( 一 ) 梳理行文脉络 ( 二 ) 解读文本精要 9 ． [ 一煞 ] 这支曲子描写了怎样一幅画面？是用 哪些手法来创造这一艺术境界的？ [ 对应考点：表现手法 ] 提示：这一曲以青山疏林、淡烟暮霭、夕阳古道、 禾黍秋风，构成一幅深秋郊外黄昏的画面，和 [ 端正 好 ] 中的清晨景象相比，氛围更加萧瑟凄凉。这支曲 子以景衬情，化情入景，情景交融，生动展现了莺莺 痛不欲生的悲哀心境。 1 ．运用多种多样的修辞手法，生动形象地表现人物 的心理 全折运用了比喻、夸张、用典、对比、对偶、设问 等多种修辞方法。特别是巧用夸张，并与比喻、用典、 对比等结合，因情随物而设。作品中的夸张描写，大都 将人物感情寄附于客观事物，借助鲜明生动的形象来表 现人物的内心世界，具有强烈的感染力。 2 ．情景交融手法的运用 《长亭送别》的整体艺术风格是情景交融，但整体 是由局部的具体情境组成的。作者精心、具体地描绘出 属于局部的此时此地之境，以及与此相应的此时此地之 情。如：莺莺乘车赴长亭，她的离情就寄寓在途中景色 之中，借途中之景，传心中离情。碧云、黄花、西风、 归雁、车儿、马儿，凡途中景物，无一不是传情寄恨的 标记。这是特定的途中之景与莺莺之情的合一。 [ 技法指导 ] 情景交融的写法 景物描写在各类文学体裁中都使用得很广泛，学会高 超的景物描写技术，一方面能使你的文章锦上添花，充满 生命力，更重要的是使你的情感表达不至于太过直露，在 情与景的交融中使文章臻于诗意境界。那么，如何写出情 景交融的文字呢？ 1 ．使用适当的修辞来写景 最常见的修辞手法莫过于比喻和拟人。 选择不同的喻体能