成都锦西中学八年级语文上册《背影》导学案(无答案)新人教版.pdfVIP

《背影》 【学习重点及难点】： 1. 有感情地朗读课文，体味字里行间的人间至情。 2. 学习抓住人物特征刻画人物的方法。 3. 理清文章结构层次，理解背影的线索作用。 一、课前预习： （一）知识链接 1、作家作品 《背影》是一篇叙事抒情的散文，选自《朱自清散文全集》。朱自清，字佩弦，江苏省 扬州人，现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士，宁肯饿死也不吃美国人救济的大米， 表现了我们 “民族的骨气”。代表作品有散文《春》、《背影》、《荷塘月色》、《浆声灯 影里的秦淮河》等等。 2、《背影》是在什么情况下写的？ 篇末说到父亲的来信： “我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大 去之期不远矣。”1947年，朱自清自述： “我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信 那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所 叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。我这篇文章只是写实。” 3、 “那年冬天” 查《朱自清传》（陈孝全著）， “那年冬天”是 1917 年冬天。朱自清是 1916 年暑假考 上北京大学预科的，1917 年暑假，提前一年，考入哲学系。这一年冬天，71 岁的祖母在扬 州病逝。 （二）学法指导: 这篇散文看似平淡无奇，实则内涵丰富。学习时应主动走进文本，以对文本的阅读感 悟为重点，充分阅读，充分感悟，充分思考。感、思以充分阅读为基础，充分阅读又是为了 更准确地理解和领悟。可先从理清全文脉络入手，看全文共写了几次背影，整体把握文章内 容。要注意分析 “我”对父爱理解的变化过程，深入体会 “我”的心理，以便更好地领悟文 中蕴含的深情。找出父亲说的几句话，结合语境理解其中包含的感情，并品味文章朴素自然 的语言，提高自己的语言欣赏能力和语言表达能力。 字词积累 4、正音练习：给下列的词注音 交卸（ ） 奔丧（ ） 橘子 ( ) 晶莹（ ） 迂腐（ ） 琐屑 ( ） 栅栏（ ） 差使（ ） 照看行李( ）狼藉（ ） 妥帖（ ） 踌躇（ ） 颓唐（ ） 蹒跚（ ） 簌簌（ ）拭干（ ） 举箸（ 　　） 游逛（ ） 5、看解释写出相应的词语 乱七八糟的样子 纷纷落下的样子 凄惨暗淡，不景气 失业在家 短时间停留 言行守旧，不合时宜 衰颓败落 看到某种情况，心里感到悲伤 感情积在心里不得发泄 细小而繁多（的事） 6、本文贮满温厚、朴实、自然的真情美，学习本文，一定要进行品读，小声或不出声的读， 结合自己的生活体验，细细品味问政字里行间蕴藏的思想感情。然后把读后的感受或疑惑写 在下面： 二、自主互助　　 1、本文用什么把全文的故事情节连接起来并且贯串起来？ 2、本文如分成三个部分，应怎样分法？ 请找出三个部分的分界线，划出三个部分后，归纳大意，最好用同样的语式（字数、结 构形式大体相同）。 3、背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？ 那一次刻画得最细致？这表现了父子间什么样的感情？ 4、找出文中四次描写“我”的眼泪的语句，体会眼泪与父亲背影的联系。 背影在课文中一共出现了几次？分别是在什么情境下出现的？其中哪一次最让你感动？那 一次刻画得最细致？ 5、本文是通过“我”与父亲在车站离别表现父亲爱子之情的，文章的 2、3 语段与此有什么 关系呢？ 三、合作探究 重点语段品读。 本文 4、5、6 段，特别是第 6 段的描写，是全文的核心段落，集中表现了作者 “最不 能忘记的”父亲的背影。我们应认真阅读、体会。 1. 课文 4、5 语段中所写的哪些事情体现了父亲对儿子的细心关照？ 2、描写父亲买橘子时作者运用了哪些动词？你能揣摩出当时儿子看到父亲背影的感受和心 情吗？请分析这些动词的表达效果。 3、这三段中作者刻画父亲的形象都运用了哪些描写方法？试举例说明。 　　 4、体会课文表达的思想感情，总结中心意思。 四、展示反馈 五、精讲点拨 1、望父买橘 2、描写手法 六、巩固拓展 1、文章赏析