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PAGE PAGE ３１ 点睛家教辅导中心语文资料 小学语文辅导之三——词语 词语复习要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。 一、积累词语 词是能够独立运用的最小语言单位。首先每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累，其次，生活中、文学作品中的好词好句也是词语积累的一种有效途径。 二、词语类型。 词语分为实词和虚词两类。实词表示实在意义，能在句子中充当具体成分。 实词：表示实在意义的词，有名词、动词、形容词、数词、量词、代词。 三、理解词语 （一）理解词语的方法：　　 １、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。　　 ２、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。　　 ３、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。　 （二）、辨析词义 方法：１、要搞清分辨词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 又如褒义词“呵护”，贬义词“袒护”，另外如：机智——狡猾，团结——勾结，果断——武断　　 ２、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。　　 ３、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。　　 ４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。　　 ５、考虑词语搭配的习惯。如“提高水平”，“改进方法”，“改善生活”等。 四、词语的归类或排列， 常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、范围、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 如：按植物、动物分类；按家用电器分类；按不同人物品德、神态、心理等分类；按称呼、年龄、性别等分类…… 五、词语结构分类 一）、常见词语或词组（短语） 从结构上分为并列结构、偏正结构、主谓结构、动宾结构、动补结构等。 1、并列结构。如：评论 品尝（近义搭配） 加减（反义搭配） 姐妹 饭菜（同类别） 追打（同词性） 2、偏正结构。如：胸针 铁棒 绿树（词间可以加进“的”） 3、主谓结构。如：阳光灿烂 秀色可餐 4、动宾结构。如：打架 猜谜语 挥动双手 5、动补结构。如：吃得饱 看得清 想得多（含“得”） 二）ABB结构词语 ABB结构词语是生活语言在书面语言中的体现。其中表示实质意义的是结构中的A，而BB仅仅起到修饰A的作用，本身不能独立表示任何意义，至于用什么BB，完全取决于生活习惯。 下面是大概的分类，帮助大家了解ABB结构的运用。 颜色：红通通 红彤彤 红扑扑 红艳艳 白皑皑 白胖胖 白花花 白茫茫 粉丹丹 绿油油 蓝莹莹 黄澄澄 黄橙橙 金灿灿 亮晶晶 黑洞洞 黑黢黢 黑压压 黑糊糊 身材：胖乎乎 矮墩墩 瘦精精 高耸耸 表情：怯生生 喜洋洋 乐滋滋 美滋滋 甜滋滋 乐哈哈 笑哈哈 笑盈盈 泪汪汪 气嘟嘟 气冲冲 气呼呼 雄赳赳 气昂昂 性格：娇滴滴 懒洋洋 憨痴痴 脆生生 乍呼呼 五感觉：甜津津 香喷喷 冷冰冰 阴森森 事物状态：满嘟嘟 水汪汪 软绵绵 醉醺醺 晕乎乎 好端端 沉甸甸 忙碌碌 皱巴巴 脏兮兮 汗涔涔 昏沉沉 颤巍巍 大咧咧 三）、成语。 为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 【成语的结构】 AABB式 AABC式 ABAC式 ABCA式 ABCB式 ABCC式 ABCD式 挨挨挤挤 彬彬有礼 碍手碍脚 宝中之宝 得过且过 波光粼粼 掩耳盗铃 层层叠叠 绰绰有余 怪模怪样 防不胜防 将错就错 得意洋洋 亡羊补牢 断断续续 耿耿于怀 活灵活现 话中有话 口服心服 虎视眈眈 买椟还珠 纷纷扬扬 赫赫有名 将