2020高中数学等比数列教案设计大全.docxVIP

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 2020高中数学等比数列教案设计大全 　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。接下来是小编为大家整理的2020高中数学等比数列教案设计大全，希望大家喜欢!　　2020高中数学等比数列教案设计大全一　　教学目标　　知识与技能：理解并掌握等比数列的定义和通项公式，并加以初步应用。　　过程与方法：通过概念、公式和例题的教学，渗透类比思想、方程思想、函数思想以及从特殊到—般等数学思想，着重培养学生观察、比较、概括、归纳、演绎等方面的思维能力，并进—步培养运算能力，分析问题和解决问题的能力，增强应用意识。　　情感态度与价值观：在传授知识培养能力的同时，培养学生勇于探求，敢于创新的精神，同时帮助学生树立克服困难的信心，培养学生良好的学习习惯意志品质。　　教学重点和难点　　教学重点：等比数列的概念的形成与深化;等比数列通项公式的推导及应用。　　教学难点：等比数列概念深化：体现它是一种特殊函数，等比数列的判定、证明及初步应用。　　教学过程　　(一)等比数列的概念　　1、创设情境，引入概念　　引例1：国际象棋起源于印度，关于国际象棋有这样一个传说，国王要奖励国际象棋的发明者，问他有什么要求，发明者说：“请在棋盘上的第一个格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒麦子，第三个格子上放4粒麦子，第四个格子上放8粒麦子，依次类推，直到第64个格子放满为止。”国王慷慨地答应了他。你认为国王有能力满足上述要求吗?　　所构成的数列：1，2，4，8，16，32，…　　引例2：某轿车的售价约36万元，年折旧率约为10%(就是说这辆车每年减少它的价值的10%)，那么该车从购买当年算起，逐年的价值依次为：　　引例3：《庄子·天下篇》曰：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.”　　如果把“一尺之棰”看成单位”1”，你能用一个数列来表达这句话的含义吗?“一尺长的木棒，每日取其一半，永远也取不完”　　等比数列：一般的，如果一个数列从第2项起，每一项与它前一项的比等于同一个常数，这个数列就叫做等比数列。这个常数叫做等比数列的公比，公比通常用字母q表示。(q≠0且an≠0 )　　2、抓住本质，理解概念　　试判断下列数列是不是等比数列，如果是求出公比。　　(1) 1，3，9，27，81，243，…(公比为3)　　(2) 1，1，1，1，... (公比为1)　　(3) a， a， a， a，…(不一定)　　(4) 1， 6， 36， 0，…(不是)　　(5) ，3，6，12… …　　(二)、等比数列通项公式的推导　　演绎推理论证(累乘法)　　设a1，a2，a3…是公比为q的等比数列，则由定义得：　　……………………………………(1)　　……………………………………(2)　　……………………………………(n-1)　　问：结合求等差数列的通项公式的方法，如何求得等比数列的通项公式?　　由定义式得：(n-1)个等式　　2020高中数学等比数列教案设计大全二　　教材分析：　　1、内容简析：　　本节主要内容是等比数列的概念及通项公式，它是继等差数列后有一个特殊数列，是研究数列的重要载体，与实际生活有密切的联系，如细胞分裂、银行贷款问题等都要用等比数列的知识来解决，在研究过程中体现了由特殊到一般的数学思想、函数思想和方程思想，在高考中占有重要地位。　　2、教学目标确定：　　从知识结构来看，本节核心内容是等比数列的概念及通项公式，可从等比数列的“等比”的特点入手，结合具体的例子来学习等比数列的概念，同时，还要注意“比”的特性。在学习等比数列的定义的基础上，导出等比数列的通项公式以及一些常用的性质。从而可以确定如下教学目标(三维目标)：　　第一课时：　　(1)理解等比数列的概念 ，掌握等比数列的通项公式及公式的推导　　(2)在教学过程中渗透方程、函数、特殊到一般等数学思想，提高学生观察、归纳、猜想、证明等逻辑思维能力　　(3)通过对等比数列通项公式的推导，培养学生发现意识、创新意识　　第二课时：　　(1)加深对等比数列概念理解，灵活运用等比数列的定义及通项公式，了解等比中项概念，掌握等比数列的性质　　(2)运用等比数列的定义及通项公式解决问题，增强学生的应用　　3、教学重点与难点：　　第一课时：　　重点：等比数列的定义及通项公式　　难点：应用等比数列的定义及通项公式，解决相关简单问题　　第二课时：　　重