安全生产培训机构管理与组织word版本.pdfVIP

安全生产培训机构管理与组织 提纲： 一、教师培训的目的和意义 二、安全培训的法律依据 三、教学管理的主要内容 四、教学组织的关键要素 五、教师的责任和义务 一、教师培训的目的和意义 （一）是确保安全生产形势稳定好转的需要 大家知道，我省安全生产形势总体稳定，趋向好转，形势严峻。安全生产 形势严峻，有管理上的原因，有历史的原因、有发展中的原因，更有经济增长 方式落后、行业管理弱化、监管体制机制不完善、安全欠帐严重等深层次原因， 其中最关键的还是人的因素。据统计，90%以上的事故是由人的不安全行为造 成的，这些不安全行为具体表现为安全知识不够，安全意识不强，安全技能缺 乏。而提高安全技能，增强安全意识，改善安全习惯最有效的手段就是强化安 全教育培训。培训工作是提高人员素质的有效手段，是搞好安全生产的基础和重 要环节。培训机构教师不仅仅是党和国家安全生产法规政策的传播者，又是提高 各类人员安全意识和技能的传授者。所以，开展安全培训机构教师的培训是提高 从业人员素质，确保安全生产形势稳定好转的有效手段和重要途径。 （二）是深入贯彻安全生产法律法规的需要 《中华人民共和国安全生产法》和 《甘肃省安全生产条例》都对安全培训工作 做了较为明确的规定。国家安监总局20号令《安全生产培训管理办法》和《甘 肃省安全生产培训考核管理办法》对培训工作提出了具体的要求。特别是国家安 监总局20号令《安全生产培训管理办法》第十三条明确规定：安全培训机构的 教师应当接受专门的培训，经考核合格后，方可上岗执教。这次培训经考试合格 后的教师，由省安监局发放统一监制的证件。 （三）是提高培训工作质量的需要 邓小平同志说过：“一个学校能不能为社会主义建设培养合格人才，培养德、 智、体全面发展的有社会主义觉悟、有文化的劳动者，关键在教师。”安全培训 也是一样，培训对象的意识和技能是否提高，关键在教师。影响培训质量的主 要因素有：一是培训的方式方法比较单一，缺少创新。二是培训的内容缺乏针 对性。三是培训管理不够严格，存在失之于宽，失之于软的现象。还有重要的 一条就是培训的师资队伍整体素质有待提高，不能满足培训需要，具有一定的 滞后性。我们认为，质量是培训工作的生命。没有质量的培训是浪费的培训， 是无意义的培训。安全培训不能片面强调是否完成了培训任务，办了多少班次、 培训了多少人，最重要的是看培训是否取得了预期成效。“打铁必须自身硬”。 培训质量的高低主要取决于教师质量的高低。提高安全培训机构教师的素质、 能力和水平就显得尤为重要。 （四）是适应新的教学工作要求的需要 全省各级安全培训机构组建时间有长有短，有些教师刚刚接触安全生产教 育工作，是安全生产教育工作的“新手”，对安全生产方面的理论和技能研究的 还不深，还不系统。有些教师虽然从事这项工作时间较长，但对新政策、新知 识和新的教学教法还不了解，没吃透，还不能完全适应新的培训工作需要。安 全生产教育工作理论性和实践性都较强，涉及的知识面也很广。因此，作为教 师，一定要有扎实的专业知识和业务能力。新的形势和任务对安全生产培训教 师应该具备的素质提出了新的更高的要求。这些都需要教师通过培训、自学和 工作实践等方式，掌握相应的理论和业务知识，不断地更新知识结构，成为安 全生产教育的行家里手，才能适应新形势和新任务的需要。 二、安全培训的法律依据 先后颁布的《中华人民共和国安全生产法》、生产经营单位安全培训规定（安 全监管总局令第3号）、特种作业人员安全技术培训考核管理规定（安全监管总 局令第30号）、安全生产培训管理办法（安全监管总局令第44号令）等法律法 规是我们开展安全生产培训的重要依据，这些法律法规不但对培训的对象做了明 确的规定，还对培训的内容作了详细的要求，全面把握相关规定，对加强安全 生产培训的针对性和有效性，促进机构教学管理和组织有重要意义。 （一）《中华人民共和国安全生产法》（第二十、二十一、二十二、二十三、 二十六、五十条） 第二十条 生产经营单位的主要负责人和安全生产管理人员必须具备与本 单位所从事的生产经营活动相应的安全生产知识和管理能力。 危险物品的生产、经营、储存单位以及矿山、建筑施工单位的主要负责人 和安全生产管理人员，应当由有关主管部门对其安全生产知识和管理能力考核 合格后方可任职。 第二十一条 生产经营单位应当对从业人员进行安全生产教育和培训，保证 从业人员具备必要的安全生产知识，熟悉有关的安全生产规章制度和安全操作 规程，掌握本岗位的安全操作技能。未经安