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网络时代和谐亲子关系的建立 韩山师范学院 1 主要内容 一、网络的利与弊 二、网络时代的亲子关系 三、网络时代下亲子关系的建立 2 一、网络的利与弊 网络的魅力 1 网络对孩子成长的积极影响 2 3 网络对孩子成长的消极影响 网络的魅力 随意性 隐藏性 聊天时无拘无束 没有烦恼 逃避现实生活 虚拟世界 网络世界 网络对孩子成长的积极影响 家长的“家庭教师” 角色发生变化 培养孩子丰富的想象力和集体 互动的创新精神。 孩子受到个性化、国 际化的教育 网络对孩子成长的消极影响 读写算能力明显退化 影响左前脑发育 交往行为退缩 出现违规违法行为 孤独感增强 道德意识弱化 消极影响 二、网络时代的亲子关系 亲子关系的内涵与特征 1 亲子关系的类型 2 网络对亲子关系的影响 3 亲子关系的内涵与特征 ? 内涵：亲子关系是指父母与子女的关系，这包括血 缘和非血缘的，这个关系是永远不能改变的，是孩 子成长的极为重要的因素。 ? 特征： 特征 1 特征 2 特征 3 特征 4 特征 5 亲子关系的特征 不平等性 替代不可性 不可选择 持久性 变化性 亲子关系的类型 ? 养育型 ? 财产拥有型 ? 冲突型 ? 泛爱型 ? 亚平等型 类 型 网络对亲子关系的影响 父母与孩子之间产生沟通障碍 1 孩子与父母的心理距离拉大 2 父母在孩子心目中的影响力被削弱 3 父母与孩子之间产生沟通障碍 造成了亲子沟通的困难的原因： ? 对网络利弊的认识不同导致沟通障碍 ? 对新鲜事物的把握与敏感度不同 ? 父母不理解孩子的常用语言和孩子掌握的知识 网络语言 ? 小李家里包饺子，他一个不吃，妈妈问他，他说 “偶稀饭 KPM ，酱紫，偶一会和同学去外面吃”； 妈妈让他背英语，他头都不抬：“惨绿，偶再看一 个烘培鸡，千万 8147 ” 。 妈妈瞪眼儿听不懂，他还 吃吃地笑，动不动就对妈妈说“矮扶了油”。 网络语言 ? 字母： BT ，变态； MPw ，没品味； PF ，佩服； rpwt ，人品问题， ? 数字： 4242 ，是啊是啊； 848 ，不是吧； 7456 ，气死我喽； ? 符号： T － T ，表示哭；｜－ P ，表示捧腹大笑。 ? 混合式：“ 3H 学生”，三好学生； ? 3q ，谢谢你（英文 Thank you ）； ? me2 ，我也是（英文 me too ）； ? ＋ U ，加油， 孩子与父母的心理距离拉大 造成亲子双方心理距离拉大的原因 : ? 父母对孩子网络行为的态度 ? 父母对孩子心理变化缺少关注 ? 亲子之间共同语言缺乏 ? 孩子可在网络上填补心灵空虚 孩子与父母的心理距离拉大 亲子间对社会上网络交友的看法（％） 0 10 20 30 40 50 60 赞同 中立 比较反对 家长 孩子 父母在孩子心目中的影响力被削弱 父母影响力被削弱的原因： ? 传统亲子关系中父母权威逐渐丧失 ? 孩子喜欢平等对话、民主交流的教育方式 ? 孩子生活中的重要他人日益多样 ? 亲子互动方式发生改变 三、网络时代下和谐亲子关系的建立 正确对待网路学习与娱乐的功能 1 认识和谐亲子关系对网络行为的调适作用 2 以网络为镜，映照亲子关系存在问题 3 借鉴网络关系特点改良亲子关系 4 正确对待网络学习与娱乐的功能 ? 在网络使用目的方面，家长和孩子的认知存在差异。 ? 对 3870 位小学三年级和初中一年级学生家长的调查中，家 长对孩子上网的主要顾虑，排在第一位的是“影响学习成 绩”。在家长的眼里，网络活动是学校学习活动的继续。 ? 对 2456 名初一学生的调查，学生在对“你在网上做得最多 得事情是什么”这一问题得回答中，选择“查阅学习资料” 得仅占 30.4 ％，选择“游戏”、“聊天”、“交友”、 “猎奇”、“听音乐看电影”的总计占 60.5 ％（其中“游 戏”占 27.0 ％）。 ? 孩子需要学习，也需要休息和娱乐。如果不让孩子在网上 寻找快乐，家长就应为孩子寻找其他娱乐替代方式。 认识和谐亲子关系对网络行为的调适 作用 ? 有利于孩子感受和体验家的温馨 ? 有利于亲子对网络的利弊达成共识 ? 有利于家长引导和控制孩子的网络行为 ? 有利于缓解孩子的对抗情绪和叛逆行为 ? 家长引导孩子选择有利于他们成长的网络 ? 跟孩子一起制订网络规则 ? 适时监督，把握质、量、度 以网络为镜，映照亲子关系存在问题 ? 认清网络沉溺是亲子冲突的原因还是结果 ? 父母或周围人的心是否远离了孩子，致使孩子在网 络中寻找慰藉和快乐 ? 反思家庭环境或教育方式是否出了问题，以便及时 作出调整 借鉴网络关系特点改良亲子关系 ? 加强学习，成为网络行家 ? 利用网络选择性、平等性等特点，增强亲子间的吸 引力 ? 掌握亲子关系建立的“六需要”