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精品 尊敬的各位评委老师你们好： 我是七星一中的说课教师朱洪艳，今天我说课的内容是：人教 版九年制义务教育课程标准实验教科书七年级上册数学课本第 14 章 第 2 节 《三角形全等的条件》第一课时，我将从教材分析、 教学方法、 教学流程三个方面进行说明： 一、教材分析 （一）本节内容在教材中的地位和作用 全等三角形是平面几何的重要内容。 学生在七年级已经学习了 直线和对三角形的初步知识， 在上一节学习了全等三角形的定义和性 质。本节内容既是前面所学知识的延伸与拓展，也是学习四边形、相 似形等内容的基础， 同时本节课的探究方法也为以后的学习研究提供 了借鉴。 因此，本节课无论是从知识的连贯性， 还是从对学生能力的培 养方面，都将起到承上启下、举足轻重的作用。 （二）学情分析 七年级学生已经具备了一定的三角形全等方面的知识， 但是对 于如何判断两个三角形全等及利用全等三角形进行证明还是比较陌 生的， 因此在组织教学时教学时， 教师要运用激励的语言来激发学生 的学习热情。 （三）教学目标 根据课程标准的要求、 教材内容的特点及学生的认知水平， 我 确定本节课的教学目标是： - 可编辑 - 精品 1、知识技能目标： （1 ）掌握“边边边”公理的内容：三边对 应相等的两个三角形全等。 （2 ）能初步应用 “边边边”公理判定两个 三角形全等。 2 、过程与方法目标：学生经历探索三角形全等的条件的过程， 领悟分类讨论的数学思想方法。 3 、情感态度价值观：通过探索三角形全等的条件的一系列探 活动，培养学生合作交流、大胆猜想、乐于探究的良好品质。 （四）教学重难点： 我把探究三角形全等的条件的过程、 “边边边”公理及应用作 为本节课的教学重点，其中把“边边边”条件的探究作为教学难点 （五）教学手段：多媒体辅助教学，圆规，三角板。 二、教学方法 本节课内容具有很强的实践性，学生的认识应该是在充分的实 践操作基础上归纳得出的， 并将小组合作、 交流讨论等探索活动贯穿 于课堂教学的全过程， 充分发挥学生的主体作用。 使学生在合作中解 决问题，在探索中发展思维能力。 这种探究发现式的学习方式依据实 践性原则， 也符合学生的认知规律和年龄特点， 有利于兴趣的激发和 创新精神的培养。 三、教学过程 （一）以旧引新，激发探究欲望 让学生回忆全等三角形的定义、性质，然后找出相等的边相等 - 可编辑 - 精品 的角，这样设计旨在复习旧知， 使学生做好学习新课的知识准备与心 理准备，通过问题情境，激发探究欲望。 （二）自主探究，合作交流 本节课， 我设计了以下一系列探究活动， 通过让学生动手操作、 观察、比较、归纳等活动揭示出“边边边”公理的产生过程。 活动一：教师规定三角形一边的长度， 学生画一个满足条件的三 角形并剪下，同桌之间比较并找同学进行演示比较结果。 活动二： 由活动一的经验教师规定三角形两边的长度，