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我们怎样听见声音初中物理说课稿 一、说教材 1 、教材分析： 本节教材由五个段标组成即声音的产生、声音的传播、声音的 传播条件、 声音的传播有多快和我们怎样听见声音是按照 “产生—— 传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过 怎样的途径引起人的听觉” 的思路安排的教材从学生熟悉的物体振动 发声的实例结合小学已有的知识说明物体发声的条件通过与水波、 弹 簧上的疏密波的对比引入声波； 再通过实验说明声音传播要有介质且 在不同的介质中声音的传播速度不同依照初中生物课上已经知道的 人耳结构图人耳听到声音的过程 2 、三维教学目标： 知道声音是由物体的振动产生的并以波的形式在介质中传播知 道声音传播需要介质声音在不同介质中传播的速度不同了解人耳听 到声音的过程 通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的声音是如何传播 的通过学习活动锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法 通过教师、学生双边的教学活动激发学生的学习兴趣和对科学 的求知欲望使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理； 注 意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识 3 、教学重点、难点： 重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质 难点：声音的传播条件 二、说教法、学法 声音与我们息息相关学习本节内容要从生活中已有的感性认识 出发并通过探究、 实验进行分析、 归纳得出声音产生和传播的条件要 注意将学到的知识及时服务于社会解释生活实际中的声现象本节课 我利用多媒体进行教学运用动画、 图片及文字展示声现象奇妙以提高 学生的学习兴趣 三、学情分析 学生通过在小学有关声现象的学习同时声现象与人类生活紧密 联系的学生的直观感觉知识丰富对声音的产生和传播已有了基本的 了解他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣初中生对 未知世界往往产生好奇心、 求知欲他们有强烈的活动探究欲望这些对 本节课的学习起着积极的作用但他们在方法和环节的把握上不够成 熟因为在做实验和观察实验时不够仔细教师要在实验时注意提醒学 生让他们观察什么怎样观察 四、说课堂教学设计 ㈠引入新课 ⑴用多媒体播放一段美妙的音乐 ⑵演示：敲击一下鼓我们听到了声音 ⑶提出问题：声音是怎样产生的呢又是怎样传到我们耳朵的呢 ㈡新课教学 1 、声音的产生 ⑴实验探究：声音是怎样产生的 ①将手指按住自己的喉头两侧后说话、唱歌； ②拨动张紧的橡皮筋； ③用手搅动水； ④用锤子敲锣再用手按住锣面； ⑤捉几只能够发出清脆叫声的昆虫观察发声时的现象； ⑥风吹树叶哗哗响…… ⑦做课本第 25 页图 2－12 所示的实验振动的音叉弹起塑料小球 为后面的声波做好铺垫 ⑵实验结论：振动可以发声振动停止发声也停止正在发声的物 体称为声源 ⑶为了激发学生的学习兴趣让他们有新的发现我在此设计了一 个“想一想、议一议”：蟋蟀、蜜蜂、蚊子、乐器（小提琴、二胡、 笛子等）是怎样发声的 2 、声音的传播——声波 ⑴用多媒体演示水滴滴入平静的水面指导学生观察水的振动形 成的水波 ⑵用多媒体演示弹簧一端振动时振动在弹簧上形成疏密相间的 波 ⑶演示敲击音叉时人耳能听到音叉振动发声的现象这时教师用 多媒体模拟音叉振动形成疏密相间的声波向四周传播的过程 ⑷由学生根据水波、弹簧波的形成及传播总结出结论：声音是 以波的形式传播的我们把它叫做声波 3 、声音的传播条件 ⑴声音传播需要物质 实验探究： 提出问题：声音怎样从发声的物体传播到远处 猜想和假说：声要传播出去可能需要什么东西来做媒介也可能 不需要什么东西做媒介在真空