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今泰学院推荐文档 新课改中关于作文教学的几点思考 Reflections on composition teaching in the new curriculum reform 编订：JinTai College 第 1 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 新课改中关于作文教学的几点思考 前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是 语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一 门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文教学课程标准的 要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并 以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打 印。 语文新课程改革正在紧锣密鼓的进行着，作为一线教师，我 们的教学方法也在一步步的革新着。作文教学是语文教学的“重头 戏”。因此，作文教学方法的改革，也是语文教改中的重中之重。 下面我就作文教学方法的改革谈谈自己的思索。 思考之一：关于作文创新 创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。 所以新课改下的教育应注重创新人才的培养。《义务教育语文课 程标准》认为：写作是“进行创造性表达的过程”,是造就人才的重 要途径，是开启创造力的钥匙。写作本身就是一种创造活动。然 而曾几何时有人把学生作文，教师须先写“下水作文”称之为快速提 第 2 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 高学生作文水平的捷径。至于这是否真会大大提高学生作文水平 暂且不论，根据我个人教学体验，我认为教师作文水平与学生作 文水平并不能成正比，事实上学生模仿教师的“下水作文”极大限制 了学生作文的思路。我比较赞同鲁迅的观点“写小说要少看小说写 法之类的文章”。看多了这种格式化、程式化的模式，在一定程度 上限制了学生的写作思路和创新思维，很容易造成千人一面、面 目可憎、无个性、无新意的模仿式套写式作文。就象有人所形容 的那样，教师“克隆”了前人的思想，再来“克隆”未来国民的思想。 教师怎么教，学生就怎么写。师云亦云，邯郸学步,使原本丰富多 彩的个性强求一律，使原本无比广阔的生活强求相同。长此以往 ，不仅致使作文教学走向死胡同，缺少童心，缺乏真情，还失去 了作文的创新性和真实性，更违背了“人类发展的目的在于使人日 臻完善？使他的人格丰富多彩” ，我们民族的创新精神谈何而来？ 又怎么能写出内容新颖、形式各异、真实感人、生动形象的文章 呢？要知道，作文不是教师教出来的，而是学生自己“读”出来，“ 悟”出来的！它是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索 精神，即具有创新意识。 第 3 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 思考之二：关于文体 有这样一种观点：一篇记叙性的文章，记叙、描写性的文字 必须占全文字数的 2/3 以上，议论、说明性的文字至多占 1/3。 一篇议论文，议论性文字必须占 2/3 以上，记叙、描写性文字至 多占 1/3 ，否则，会写出非驴非马的“四不象”文章。这种过于从文 章规范出发而不是从表达需要出发而定的条条框框，其实是一种 本末倒置的导向，极有可能扼杀学生作文的生命力。教师要决意 抛弃种种限制，相信学生，鼓励学生放开胆子去思考，想什么就 写什么。就象鲁迅先生在《这个与那个》中那个意味深长的比方 一样：“孩子初学步的第一步，在成人看来，的确是幼稚，危险， 不成样子，或者简直是可笑的。但无论怎样的愚妇人，却总以恳 切的希望的心，看他跨出这第一步去，决不会因为他的走法幼稚 ，怕要阻碍阔人的路线而‘逼死’他；也决不至于将他紧在床上，使 他躺着研究到能够飞跑时再下地。因为她知道：假如这么办，即 使长到一百岁也不会走路的。” 况且《义务教育语文课程标准》明 确提出“能具体明确、文从字顺地表达自己的意思，能根据日常生 活的需要，运用常见的表达方式写作” ，没有过高的要求。所以要 第 4 页 共 11 页 今泰学院推荐文档 用孩子的眼光来看孩子的作文，不要总是用成人社会的要求来规 范孩子。降低写作的门槛，不要有过多的束缚。要培养他们的写 作兴趣，激