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《家长学校课程建设研究》子课题结题报告 《家长学校课程建设研究》子课题结题报告 一、课题研究的背景 一、课题研究的背景 现在很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。因为没有科学的家庭教育的配合，中小 现在很多老师都在感慨：现在的孩子越来越难教了。因为没有科学的家庭教育的配合，中小 学教育已经很难顺利进行。但家长也很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余 学教育已经很难顺利进行。但家长也很委屈的说：为了孩子的学习，已经牺牲了自己的业余 时间和爱好，有的甚至是工作。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人 时间和爱好，有的甚至是工作。是的，随着生活水平的日益提高和社会竞争的日趋激烈，人 们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉 们对子女的期望值也越来越高，对教育给予了前所未有的关注与投入，许多家长自觉不自觉 地参与了老师的工作，成了 “助教”。可相当一部分家长又会发现他们的孩子们仍旧出现了 地参与了老师的工作，成了 “助教”。可相当一部分家长又会发现他们的孩子们仍旧出现了 诸多问题，例如：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂等等。把家长推 诸多问题，例如：责任感不强，意志力不强，任性，自私，与家长产生隔阂等等。把家长推 到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。所以 到这尴尬的境地，究其原因：是家长强烈的参教意识与不科学的家庭教育之间的矛盾。所以 我们不仅要在学习上帮助学生还要帮助父母了解如何去科学的帮助他们的孩子。 我们不仅要在学习上帮助学生还要帮助父母了解如何去科学的帮助他们的孩子。 学校在抓好内部管理，提高教育质量的同时，非常重视家庭教育工作，始终坚持 “科学发展， 学校在抓好内部管理，提高教育质量的同时，非常重视家庭教育工作，始终坚持 “科学发展， 以人文本”，发挥资源优势，动员多方力量，整合多种资源，关注每一家庭状况、关注每一 以人文本”，发挥资源优势，动员多方力量，整合多种资源，关注每一家庭状况、关注每一 个学生的整体发展，在 “家”字上做文章，在 “联”字上下功夫，以提高家长育人素养为重 个学生的整体发展，在 “家”字上做文章，在 “联”字上下功夫，以提高家长育人素养为重 点，努力加强家长队伍专业化发展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共 点，努力加强家长队伍专业化发展，在家长、学生、教师之间架起沟通的桥梁，实现家校共 育，全面落实 “亲子共成长工程”。 育，全面落实 “亲子共成长工程”。 二、课题研究的意义 二、课题研究的意义 教育实践告诉我们：家庭教育和学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育 教育实践告诉我们：家庭教育和学校教育具有同等重要的意义，没有家庭教育的学校教育 和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。加强家长队伍 和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一极其细致和复杂的任务。加强家长队伍 专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共 专业化发展，发挥家庭教育在育人中的重要作用，提升家庭教育理念，牵手两代人，亲子共 成长，至关重要。 成长，至关重要。 三、课题研究的界定 三、课题研究的界定 家庭教育是学校教育教学工作的一个重要组成部分。为此，学校首先要求教师注意师表形象， 家庭教育是学校教育教学工作的一个重要组成部分。为此，学校首先要求教师注意师表形象， 还要求教师注重提高素质，多学习、多研究，不断提高家教指导能力和水平。用 “五少五多” 还要求教师注重提高素质，多学习、多研究，不断提高家教指导能力和水平。用 “五少五多” 人性化的方法引领孩子的健康成长 （少一点固执，多一点学习；少一点不负责任，多一点平 人性化的方法引领孩子的健康成长 （少一点固执，多一点学习；少一点不负责任，多一点平 常心态；少一点命令语气，多一点研究气氛；少一点抽象说教，多一点就事论事；少一点不 常心态；少一点命令语气，多一点研究气氛；少一点抽象说教，多一点就事论事；少一点不 良影响，多一点正面示范）。一方面通过授课和座谈的形式，向家长宣讲素质教育的要义、 良影响，多一点正面示范）。一方面通过授课和座谈的形式，向家长宣讲素质教育的要义、 新课程改革的发展趋势、家庭教育的重要意义和科学育人的方法。同时，我们还开展了 《“学 新课程改革的发展趋势、家庭教育的重要意义和科学育人的方法。同时，我们还开展了 《“学 校、家庭、社会”三位一体心理健康教育研究》，以提高教师和家长的理论水平和育人技巧。 校、家庭、社会”三位一体