部编版语文园地五 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

语文园地五 教学设计 教学目标： 1.初步培养学生口语表达和互相交流的能力，养成良好的听说态度和语言习惯。 2.通过“识字加油站”认识9个生字，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。 3.积累“～言～语”的四字词语，了解词语的意思，并能够合理运用。 4.养成良好的书写习惯，注意汉字结构的不同，正确书写要求会写的字。 5.学习并背诵《江雪》这首古诗。 6．读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养学生阅读的兴趣。 教学重点： 1.培养学生良好的倾听习惯以及清楚表达自己想法的能力，遇事能够与他人进行有效的商量与沟通。 2.认识9个生字，正确认读词语。 3.帮助学生积累词汇并能够正确使用。 教学难点： 1.引导学生发现汉字的结构特点，正确书写汉字。 2.对学生进行阅读方法的指导，使学生有效地进行课外阅读。 教学准备： 1.制作课件、生字词卡片。（教师） 2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 教学课时： 3课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，谈话导入? 导入语：同学们，今天周老师想带大家去秋游。不过大巴车没油了，闯过识字加油站中的三关，加满三格油大巴车才能开动。我们一起加油吧！? 二、识字加油站? 1.借助字形，连字成词? （1）观察每组字在结构、字形上的特点? （2）引导学生发现每组字的不同部分与字义有关?小结：这就是形旁表义。【板书：形旁表义】? （3）根据形旁表义的特点完成练习? （4）汇报答案，找出问题? 教师评价要点：开幕：通过看动图理解“幕”是巾字底? 爱慕：通过“慕”字下半部分字理，理解“?”和人的内心想法有关? （5）再次订正答案? 小结：借助形近字形旁表义的特点把字连成了词语，大巴车立刻就加上了一格油。我们继续努力吧！? 2.趣味闯关，认读生字? 通过齐读、同桌互读、听号读字等方式，掌握认读字? 3.填字游戏，巩固拓展? （1）给“盯”和“纷”找形近字并填写在小花纸上? （2）汇报交流并补充? 小结：大巴车加满三格油，我们去秋游吧！? 三、字词句运用? 1.多种形式读词? 通过自读、齐读、小组合作、听指令等方式读词? 词语理解? （1）猜字解词? ①找出八个词语的相同之处（都含有“言”和“语”）? ②猜出“言”“语”含义 ?③找出并回顾自言自语词义? ④找出与自言自语结构相同的词语并猜词义【板书：字义猜词义】 ?⑤小组合作初步感知剩余词语含义。? ⑥找出意思相近和相反的词语并猜出词义???? （2）情境猜词? ①观看《狐狸和乌鸦》视频? ②根据视频情节猜甜言蜜语词义 ③观看入队宣誓视频? ④根据视频情节猜豪言壮语词义? 小结：根据字义猜词义、生活情境是理解词义的好方法。? 四、积累词语? 1.自读例句，发现例句中加点词语的特点? 小结：借助描写样子和颜色的词语可以让句子加具体。【板书：样子、颜色写具体】 2.体会加点词语的好处? 3.补充第一句话，汇报交流? 4.借助图片，发挥想象，引导学生多样化的表达? 5.小组合作补充第二句话? 6.汇报? ??? 第二课时 一、复习导入，巩固旧知? 1.今天我们继续走进语文园地五，完成书写提示和日积月累的学习。? 2.复习认读字? 3.同桌互读。? 4.抢读? 二、完成书写提示? 1.仔细观察，发现规律? （1）自读生字，观察结构上的相似之处。? （2）出示长短双色格及辅助线引导学生关注位置关系? 2.指导书写? （1）比较学习：“观”、“呼”、“忙”、“如”四个生字? （2）自主描红书写? （3）投影展示，学生评价。? （4）修改后再次书写? 3.拓展? （1）出示本单元所有生字，学生小组合作找出“左短右长”和“左长右短”的字并分类。? （2）汇报交流? 小结：书写左右结构的字时关注位置关系可以帮助我们把汉字写得更美观。? 三、完成日积月累? 1.解释题意? 《江雪》意思是江上的雪景? 我们走进古诗，看看那是一番怎样的景象。?? 2.初读古诗? （1）借助拼音自读古诗? （2）同桌互读，订正字音。? （3）指名读? （4）小组比拼。? （5）男女生比赛读。??? （6）齐读? 3.再读韵律? （1）教师范读。? （2）学生模仿读。? （3）指名读，随机指导。? （4）同桌互读。? 4.看图理解? （1）出示书中插图，学生观察图上出现了哪些人物和景物。?相机指导“蓑笠翁”的意思：披着草或麻编织的斗篷和帽子的老翁? （2）看图理解：千山鸟飞绝：山多却无鸟?????????????? ?万径人踪灭：路多却无人??????????????? 感悟寒冬之时寒冷孤寂之感? 5.吟诵积累? （1）播放《江雪》吟? （2）学生吟诵，教师指导? （3）听吟诵，想象画面? （4）学生配乐吟诵? 第三课时 一、复习导入，巩固知识?