部编版语文园地五 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

语文园地五 教学设计 教学目标： 1．辨析形近字，会认9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2．积累“×言×语”的四字词语，猜测词语的意思。 3．学习抓住事物特点，把句子写具体。 4．学习按“左边短，右边长”“左边长，右边短”的书写规则在田字格中正确书写4个生字。 5．朗读并背诵古诗《江雪》，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。 6．读寓言故事《刻舟求剑》，体会故事的寓意，培养学生阅读的兴趣。 教学重点： 1．会认9个生字，学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2．猜测词语的意思。 3．学习抓住事物特点，把句子写具体。 4．体会故事的寓意。 教学难点： 1．学习根据字形特点猜出汉字意思的方法。 2．猜测词语的意思。 3．学习抓住事物特点，把句子写具体。 教学准备： 1.制作课件、生字词卡片。（教师） 2.了解本次“口语交际”的内容，搜集一些在商量过程中要注意的问题。（学生） 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、认读生字，读准字音 1．课件出示“生字加油站”的生字。 锋　蜜　蜂　幕　扫　墓　抄　炒 (1)借助拼音，认读生字，读准字音。 (2)指名读，师生帮助正音。 读准后鼻音“蜂、锋”； 读准翘舌音“抄、炒”。 (3)去掉拼音，同桌互读，合作正音。 (4)开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。 (5)抽读。(打乱生字顺序，教师随机抽读) 2．运用规律，自主识字。 (1)生字宝宝和词语朋友们就要见面了，谁能让它们找对朋友？(课件出示“识字加油站”中的题目) (2)同桌合作讨论。 (3)学生上台操作，让生字宝宝和词语交朋友。 (4)思考：它们为什么可以交上朋友？指名让学生说理由，体会形声字形旁表义的特点。教师引导学生重点理解第2组词语。 “幕”起到遮盖、阻隔的作用； “墓”与土有关； “慕”的下半部分与“心”有关。 3．创编儿歌，巩固生字。 (1)出示儿歌，让学生填一填。 有虫是(　　)，有山是(　　)，有金是(　　)。 勤劳的昆虫是(　　)，高高的山顶是(　　)，金属磨尖是(　　)。 (2)编一编：你能仿照上面的儿歌，也为其他两组形声字编一首儿歌来帮助我们区分吗？ 吵架要用口，抄写要用手，炒菜少了火，永远不会熟。 二、理解词语，表达运用 1．读成语，猜成语的意思。 (1)课件出示词语，借助拼音，读准字音。 不言不语　只言片语　三言两语 千言万语　豪言壮语　少言寡语 自言自语　甜言蜜语 (2)指名读，师生帮助正音。注意重点指导“豪、寡、只”的读音。 (3)齐读词语。观察词语并交流：这8个词语有什么特点？ 都是“×言×语”的格式，意思都和言语活动有关。 (4)思考：这8个词语都和言语活动相关，它们表达的意思都差不多吗？引导学生发现这些词语表示有的言语少，有的言语很豪迈，有的言语像蜜糖。 2．我来演你来猜。 (1)教师表演“自言自语”，学生来猜。 (2)学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语”，其余学生猜。 3．读句子，仿写句子。 (1)课件出示两组句子。 ①葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。 细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 ②枝叶向四面展开，就像搭起了一个凉棚。 茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 (2)比较两组句子，说说你更喜欢哪一句。引导学生从形状、颜色、数量等方面体会句子表达具体后，事物的特征更鲜明了。 (3)仿照例句，完成句子。出示任务提示。 ①独立完成，全班交流。 ②从事物的形状、颜色、形态等方面去描述。 ③读一读仿写后的句子。 三、小结 这节课我们学习了辨析词语的差别，也训练了如何把句子表达得具体、生动，希望在今后的学习和生活中，同学们都能积极运用我们今天学到的知识。 第二课时 一、指导观察，书写提示 1．课件出示生字，指导观察。 观　呼　忙　如 (1)指名认读。 (2)引导学生观察四个字的结构特点，得出它们都是左右结构的结论。 (3)思考：虽然同为左右结构，它们在田字格的写法一样吗？ “观、呼”左边短，右边长； “忙、如”左边长，右边短。 2．范写生字，归纳特点。 (1)教师范写生字。 (2)师生共同归纳特点。 观、呼：左边部分要写得窄小些，位置略往上靠；右边部分要写得宽大些，注意与左边部分笔画的穿插与连接。如“观”的右边，“见”的撇要穿插到左边“又”的点下面。 忙、如：右边部分要写得窄小些，位置略往下移；左边部分要写得宽大些。“忙”字右边“亡”的横要穿插到左边竖心旁点的下面。 (3)学生练习书写。 ①练习书写姿势。 ②学生描红仿写，注意左右部件的比例，字要写得匀称、美观。 ③评价反馈。投影学生作品，引导学生评议，进一步巩固左右结构的字的书写规律及变化。 (4)熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？ “左边短，右边长”的字：吹、呀、叹