部编版13.寒号鸟 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

13、寒号鸟 教学设计 教学目标： 1．会认15个生字，会写8个生字，掌握2个多音字，会写12个词语。 2．引导学生把课文读正确、读流畅。 3．分角色朗读课文。读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。 4．引导学生抓住时间点，初步理清故事发展的顺序，整体感知故事内容。 5．联系生活实际，加深对故事寓意的理解。 教学重点： 理清事情发展的顺序，分角色朗读课文。 教学难点： 了解种葫芦的人最后没有得到葫芦的原因，初步懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 教学准备： 1.多媒体课件。（教师） 2.查找寒号鸟的资料，初步了解寒号鸟。（学生） 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、故事导入，出示课题。 1.这一课，老师给你们讲一个故事。很早以前，在一座高山脚下，有一堵石崖。如果在冬天的夜晚从山脚下经过，你会听到从石崖里传来小鸟哭叫的声音：哆啰啰，哆啰啰。所以人们就给这小鸟取了个名字，叫寒号鸟。(板书课题) 2.“号”是个多音字，在这里表示哭叫，读二声háo，例如“号叫”“号哭”，课文中的“哀号”读二声。 3.寒号鸟为什么在严寒的夜晚号哭呢?我们可以去问问他的邻居喜鹊。喜鹊就住在寒号鸟对面的大杨树上。(课件出示寒号鸟和喜鹊的图片) 二、初读课文，自学生字词。 1.自由读课文，画出生字新词，用“△”标出你认为容易写错的字，用“☆”标出不理解的词或句。 2.读通课文，用“　　”画出表示季节变化的句子。? 三、检查自学，汇报交流。 1.出示生字卡片，读一读。说说哪些字容易写错。(教师点拨：“懒”字中间“束”应写成“”。) 2.出示新词，提出不理解的词语，联系上下文解释词语。 3.说一说，课文主要讲了什么内容?读完课文后，你知道些什么? 4.练习按时间顺序组句成段。 (1)指名读读用“　　”画出的表示季节变化的句子。? (2)将学生读出的句子按顺序排列。 (3)学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化。(删去跟季节变化无关的句子) 教师适时出示句子： ●几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。 ●冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。 ●寒冬腊月，大雪纷飞。 概括成： 冬天快要到了 冬天到了 寒冬腊月(出示课件) (4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列?为什么? 5.理清文章脉络。 (1)默读全文。 (2)说一说：课文第几自然段到第几自然段是写“冬天快要到了”的事; 6.学习第1自然段。 (1)自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主要的。(指导看插图) (2)体会寒号鸟的懒惰。(学生议论，互评) (3)齐读第1自然段。 四、指导书写生字。 1.面，miàn，拼读音节，读词语：对面。 (1)识记字形。 (2)指导书写：独体字。第一笔横要写得短一些，向上倾斜。第二笔撇落笔在横中线上。第四笔横折中的起笔写在横中线上。 2.阵，zhèn，读词语：一阵。 (1)识记字形：左右结构。 (2)指导书写：左窄右宽，左边是双耳旁，不要写成单耳旁。 3.朗，lǎng，拼读音节，读词语：晴朗。 (1)识记字形：左右结构。 (2)指导书写。 4.枯，kū，拼读音节，读词语：枯草。 (1)识记字形：左右结构，左边是木字旁，右边是“古”。 (2)指导书写：注意左边的木字旁最后一笔是点。 5.却，què，拼读音节，读词语：却步。 (1)识记字形：左右结构，左边是“去”，右边是单耳旁。 (2)指导书写：左宽右窄。第三笔横写在横中线上，第四笔撇折向上倾斜，右边是单耳旁。 6.将，jiāng，读词语：将来。 (1)识记字形：左右结构，右边是上下结构，上边是“夕”，下边是“寸”。 (2)指导书写：左窄右宽。 7.纷，fēn，读词语：纷飞。 (1)识记字形：左右结构，左边是绞丝旁。 (2)指导书写：绞丝旁上下两部分是平行的，最后一笔是提。 8.夜，yè，拼读音节，读词语：夜里。 (1)识记字形：上下结构，偏旁是亠。 (2)指导书写。 五、巩固练习。 1.正确、流利地朗读课文。 2.抄写词语。 一、复习导入。 1.《寒号鸟》这则寓言讲了谁和谁的什么事? 2.这节课我们继续学习《寒号鸟》。 二、学习课文，理解内容。 1.学生自由组合，分角色朗读课文。 2.汇报读文情况。 理解喜鹊看得远，为了将来，早作准备。 (1)“几阵秋风……”哪一个字告诉我们冬天快要到了?(尽)(出示课件) (2)“冬天说到就到……”从哪儿可以看出天气冷了?(写了寒风) 　写寒风用了两个词，一个是模拟声音的“呼呼地”，一个是表示动作的“刮”。 “寒冬腊月……”同样写风，从哪儿可以看出天气更冷了?打了一个比喻，“北风像狮子一样狂吼”。(出示课件) (3)现在把这些描写天气的句子读读。刚才提示的词要重读。 (4)冬天来了，寒风呼呼地刮;寒冬腊月，北风像