部编版2.我是什么 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

2、我是什么 教学设计 教学目标： 1.有感情的朗读课文。? 2.知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。?了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。? 3.能通过抓重点词句、边读边想象画面。? 4.引导学生初步认识水是会变的，知道雨、雪、冰雹是水变成的，引导学生注意观察自然界的因果关系。 5.了解水的不同形态变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。?理解水的变化与人类的关系。? 教学重点： 1.识字、写字。正确、流利地朗读课文。? 2.引导学生懂得“我”是指水，了解水是怎样变化的。? 教学难点： 1．体会“落、打、飘”的意思及用词准确，并能仿说句子。积累文中的四字短语：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。了解水既能给人们带来好处，也能给人们带来灾害。 2．初步感受科普童话，激发学生课外阅读科普童话的兴趣。 教学准备： 1.多媒体课件。? 2.师生收集水与人类关系的相关资料。? 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入：? 1、师：同学们，今天老师带来了一个谜语，请大家赶快来猜猜吧！对，是水，水在不同的情况下会发生不同的变化，水即能帮助人类，也能给人类带来灾害，这节课我们共同来学习一篇与水有关的课文。 2、生读课题：我是什么? （教师板书）? 二、整体感知：? 同学们，你想知道水都有哪些变化吗？那你们就认真读一读课文吧！? 1、给学生充分地时间自由读课文。同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。? 2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。师生评议读书情况。强调标出生字、词语，注意难点的字音。如：躁、灾是平舌音；稼是第四声，在庄稼一词中，读轻声等。? 3、读书交流，鼓励质疑。说说读完课文你了解了什么？还有哪些不懂的地方。教师根据学生的情况，及时对问题进行梳理、归纳、解答。 三、认识生字：? 1、请同学来当小老师，带领同学读带生字的词语。（多媒体出示）? 2、多媒体出示我会认中的11个字。引导学生在小组内互相指认，交流识字的方法。? 3、分组开火车读字词比赛，评出优秀小组，读得不准的，请组内的同学帮助纠正。? 四、写字指导：? 生字认会了，老师还想看看你写字的水平呢！? 1、课件出示我会写中的冲、晒、池、浮四个左右结构的字。引导学生观察这几个字的特点，以及每个字在田字格中的位置。找出自己认为难写的字。? 2、教师范写。边写边强调重点。如：晒的第九笔是竖弯，不是竖弯钩；以及两点水和三点水在写法上的异同。? 3、教师巡视，学生书写这几个生字，师生共同评议。? 4.教师巡视，学生观察字帖，自主完成本课其它几个生字的书写，师生评议。? 五、尝试运用：? 同学们写字写得很认真。你能给它展示一下你的说话能力和读课文的水平吗？? 1、给生字找朋友，用学会的词语说说话。同学间进行。? 2、同桌一起合作读课文，有感情地读自己最喜欢的段落。? 六、汇报交流：? 学生根据自主的学习活动，汇报学习成果，交流学习感受。? 七、布置作业? 1、画一画水的变化的连环画，分别画出水的不同样子。? 2、制作节约用水的宣传标语。? 第二课外 一、复习导入，链接新知??? 同学们，昨天我们学习了一篇新的课文，课题是（齐读），通过上节课的学习，我们认识了一些词语宝宝，快来和它们打招呼吧！（课件出示词语，生字，学生开火车读）大家再回顾一下，上节课我们还知道题目中的我指的是谁？（指名答）? 二、细读课文，理解变化??? 1.学习第一段? （1）我指的是水（简笔画：水），同学们，请你们再来看看课文的第一句话是什么（我会变，大家齐读）原来水会变，那就请你们再来读读第一自然段，边读边想，水都变成什么了？读后组内讨论?学生依次回答，教师进行简笔画。? （2）太阳照在水上，水就变成了汽慢慢上升，升到了天空，又变成了许多极小极小的点儿，它们连成一片，在空中漂浮，这就是什么呢？（师简笔画：太阳，汽，云）? （3）（出示课件：太阳一晒，----漂浮）谁能带着合适的动作读一读呢？?指导学生带着动作读。? （4）云姐姐喜欢穿什么颜色的衣服来打扮自己呢？（放课件）? （5）讨论：你们知道云姐姐什么时候穿白衣服吗？什么时候穿黑衣服呢？结合课件回答。? （6）练习美读这段话。（齐读） 2.学习第二段? （1）水除了可以变成汽，变成云，它还可以变成什么呢？请同学们读读第二自然段吧。? （2）谁能告诉大家水还能变成什么呢？（生说一个，简笔画一个）?讨论：这一段里还有3个表示动作的词，谁能找到?师贴图。?纠正：你们认为像老师这样摆放对吗？?小组讨论，说明原因。?师小结? （3）带动作读这一段（结合课件演示）? 3.学习第三段? （1）师小结：水变成了汽，汽遇到冷空气变成云，从云里下来的雨、雪、雹子又变成了水，水就是这样在自然界里循环变化的（手势打一下），水是多么神奇呀，现在，请