部编版3.植物妈妈有办法 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

3、植物妈妈有办法 教学设计 教学目标： 1．会写“知??如?识”3个生字。? 2.正确、流利有感情地朗读课文，采用阶梯填空式的方法背诵?课文。? 3.理解蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法，体会“纷纷、挂住、炸开”用词的准确。有能力的学生可以仿照课文句式，说一说其他植物传播种子的方法。 4.培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯。? 5.激发学生观察植物、了解植物奥秘的兴趣。? 教学重点： 1.借助图片、关键句、表示动作的词语，了解课文内容。 2.说清楚课文介绍了那几位植物妈妈，它们是怎么传播种子的。 教学难点： 1.仿照课文的句式，说一说其他植物传播种子的方法。 2.引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇，感受大自然的奇妙，有探究科 教学准备： 1.PPT课件 2.植物的图片 3.视频资料。? 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、?课题导入? 1、 师：孩子们，你们喜欢去旅行吗？? 生：（喜欢）? 师：你们是做什么交通工具去的呢？ ?生：（飞机、火车、客车-----）? 师：植物妈妈也喜欢去旅行，那它们是通过什么去旅行的呢？今天，老师就带着你们一起去解开植物王国的秘密。? 2、出示并齐读课题：《植物妈妈有办法》学生一边跟着老师书空一边念出植物的笔画笔顺。板书：植物?。（强调“植”里面是三横，“物”牛字做偏旁最后一笔是提。）? 3、复习字词：? 师：上节课我们学过的生字宝宝藏在这些词语里面，下面我们以开火车的方式来读一读，其他同学跟着读两遍。（出示词语：植物、如果、四海为家-----）? 4、学习词语中出现的多音字“得和为”分男女生读。? 5、下面就跟着老师一起走进课文，去看看植物妈妈有什么办法？? 二、学习新课，理解课文内容。? 1、通过师范读、自由朗读课文。思考：课文讲了哪几位妈妈送孩子去旅行？请你在课文中把它们画出来。? 生：（蒲公英、苍耳、豌豆）? 2、?学习第一、二小节。（课件出示）? ①朗读第一小节（男生读）? 师：在第一小节作者给我们提出了一个问题，你找到了吗？?生回答（植物旅行又用什么办法？）?? 师：你是怎么判断出来的？（问号或什么）疑问句就要读出疑问的语气，师范读、同学们试着读一读。 ?②理解“旅行”。? 师：是呀！牛马长大它们用脚去旅行，鸟儿们长大了用翅膀去旅行，植物旅行要靠什么办法呢？我们赶紧看看第一位植物妈妈用什么办法？? 课件出示图片，观察蒲公英外形特点并说一说。（白色的、毛茸茸的、像一个小圆球等）? ③理解“降落伞、纷纷”。? 师：蒲公英妈妈准备好了最好的装备降落伞让孩子去旅行，那它们纷纷出发还需要在谁的帮助下才能离开呢？ ?生：风?齐读第一小节? 师小结：蒲公英妈妈准备了降落伞，在风的帮助下纷纷离开了妈妈。? 观察图片出示：只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风纷纷出发。 ?④随堂练习：只要（??????），?孩子们就（???????）离开妈妈。?生回答。? 师：蒲公英娃娃们飞呀飞呀，飞到（田野、草丛、森林---）在那里生根发芽、开花、结果。课文中的哪个词语形容植物的种子传播到哪里，就在哪里生根、发芽、开花、结果。（四海为家）? 3、学习三四小节? ①出示图片，观察苍耳、豌豆妈妈的外形特点，抽学生说一说（带刺）。 ②抽读、齐读第三、四小节? 小组讨论：苍耳妈妈给孩子穿上了什么？它们又靠什么传播种子的？?学生回答。? ③理解“带刺的铠甲”。（板书）? 师：它们又是怎么离开妈妈的呢？? 生：苍耳娃娃挂住动物皮毛、豆荚晒在太阳底下离开妈妈的。? 师板书：动物的皮毛???太阳? 师小结：苍耳妈妈给孩子穿上了铠甲，“穿”动词赋予了人的行为，运用了拟人的修辞手法。它是在动物的帮助下传播种子的，真聪明。? ④课堂练：只要（???），孩子们就（????）离开妈妈。 ⑤体会“更”字? 办法更好，更快，更省时。? “啪”字豆荚炸开的声音。“蹦着跳着”豆荚掉在地上的的声音。? 师：三种植物谁的传播方法最好？?师回答。? 4、齐读最后一节。? 师：植物传播种子的方法有许许多多，可是有些小朋友却得不到它，是哪些小朋友？? 生：粗心的小朋友得不到。? 师；所以我们该做细心的小朋友。? 总结：练习：连一连? 三、课外拓展： 出示石榴、柳树、椰子图片，让学生说一说传播方法。? 四、布置作业： 1、抄写生字；? 2、背诵《植物妈妈有办法》；? 3、预习第4课《古诗两首》（生字组词，诗读熟）? 第二课时 一、复习：? 1、查词语：? 师：这节课我们将继续学习第三课，先来复习一下生字词，开火车来读。? 植物?四海为家?旅行?纷纷?铠甲?底下?炸开?就得?? 离开??观察??知识?粗心?降落伞? 师：本课有两个多音字吗？记得是谁吗？? 生：记得，都有为?和得? 师：是的，看看你能分辨出他们的读音并将其读准确吗？?