部编版17.难忘的泼水节 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）2.docxVIP

17、难忘的泼水节 教学设计 教学目标： 1．会认15个生字，会写8个字，掌握2个多音字，会写13个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。练习用“象脚鼓”等词语，描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 3．图文对照，积累描写周总理样子的句子，感受总理的平易近人。 4．观察图画，借助插图理解课文内容。 5．体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 教学重点： 1．学习本课生字新词，有感情地朗读课文。 2．用“象脚鼓”等词语描述周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 教学难点： 体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。 教学准备： 教师：傣族人民过泼水节的录像，课件。 学生：查阅有关傣族人民过泼水节的资料，了解一些周总理的故事。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、启发谈话，导入新课 1．师：我们的祖国幅员辽阔，有56个民族，你知道哪些是少数民族吗？ 随着学生的回答，教师板书：傣族。 2．师：每一个民族都有自己独特的节日，对于傣族人民来说，一年之中最重要的节日就是“泼水节”。今天，我们就一起走进1961年的泼水节。 二、自主学习 1．自由读课文，画出不理解的字词。 2．检查自学情况。 (1)课件出示生字，“小老师”领读。 (2)认读词语。 课件出示： 泼水节　难忘　花炮　火红　一年一度　四面八方　龙船　欢呼　人群　欢乐　清水　柏树枝　多么 (3)认读长句。 ①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 (4)指名分段读课文，教师相机正音。 三、细读探究，体会感悟 1．指名读课文的第一自然段。说说你读懂了什么。 (1)理解“火红火红”“一年一度”。 (2)播放傣族泼水节的影片，感受节日的喜庆气氛。 (3)带着喜悦的心情读一读这一段。 2．指名读第二、三自然段。 (1)为什么1961年的泼水节，傣族人民特别高兴？ 用“因为……所以……”的句式说一说原因。 (2)傣族人民是怎样欢迎周总理的？自由读课文第三自然段，画出有关的句子。 (3)交流、感悟。 ①人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。 抓住“四面八方”“赶”体会人们急着迎接周总理的心情。 ②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。 抓住“地毯”，结合生活实际，让学生说说在什么地方看到过“鲜红的地毯”，从而感受傣族人民撒花瓣的独特的迎客方式和喜庆的气氛。 ③一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。 抓住“一条条、一串串”与“一条、一串”的区别，让学生领悟节日的热闹和喜庆。 ④人们欢呼着：“周总理来了！” 抓住“欢呼”感受人们见到周总理时的激动心情。 (4)指导朗读。 ①要把泼水节的欢乐场面和人民热切期盼周总理到来的心情读出来。 ②指名读、齐读、表演读。 第二课时 一、复习导入 1．认读生字卡片。 2．有感情地朗读第1～3自然段。 二、体会感悟，学习第4、5自然段 1．设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 2．小组合作学习第4、5自然段，画出有关的句子。 3．交流学习收获。(学生先说哪一句就感悟哪一句) (1)周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。 ①说说句中表示颜色的词。 ②“笑容满面”说明了什么？ ③这时周总理会对人们说些什么？ (2)他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。 周总理跟人们一起敲鼓、跳舞说明了什么？ (3)周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。 ①周总理是怎样泼水的？他向傣族人民祝福什么？请同学们说一说。 ②傣族人民是怎样泼水并向周总理祝福的？请同学们说一说。 ③练习用句式“一手……一手……”“一边……一边……”各说一句话。 ④模拟情境：教师演周总理，学生当群众，表演课文第4、5自然段的内容。 ⑤课件演示泼水节的场面。 ⑥有感情地朗读这一段。 三、学习第6～8自然段。 1．这泼水节的场面多么令人激动啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！全班深情地朗读第6～8自然段，体会感叹号表达了怎样的情感。(幸福、难忘、开心) 2．自由读，指名读。 四、总结升华，拓展延伸 1．为什么1961年的泼水节令人难忘？ (分组讨论) 2．有感情地朗读全文。 3．分享自己找的关于周总理的图片和故事。 板书设计： 17、难忘的泼水节 凤凰花　火红火红 周总理　对襟白褂　咖啡色长裤 周总理同傣族人民一起过泼水节 人民欢呼 令人难忘、幸福开心 教学反思： 教学中，我注意抓住每段中的关键词语，在语句环境中品词析句读文，使学生在读文中体会这种深厚的感情。课文里，开篇的“火红火红”一词，就明