《叶圣陶先生二三事》精品教案(2课时).docVIP

PAGE7 / NUMPAGES7 《叶圣陶先生二三事》精品教案 教材解读 张中行的《叶圣陶先生二三事》系首次编入中学语文教材。作者和他记叙的叶圣陶先生，都是著名的文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。1988年叶圣陶先生辞世，三个月后，作者就写下了这篇文章，作者通过对叶先生言行的记叙，赞美了叶先生的高尚品性；同时也阐扬了叶圣陶先生的语文主张。而有趣的是，作者的行文风格，也正如他在文章中所提出的语文主张——“写话”，明白如话，简洁而厚重。因此，在讲述时，本文的教学重心正应放在此处，引导学生理解此种返璞归真之美。 教学目标 1．理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2．掌握本文对人物以小见大的刻画方法。 教学重难点 重点：1．领会本文行文平易、内涵深厚的写作特点。 2．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 难点：学习叶圣陶先生待人宽、律己严的品德。 教法与学法 教法：点拨法——点要害，抓重点；拨疑难，排障碍。 学法：讨论法——以全班或小组为单位，围绕课文的中心问题，各抒己见。通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识。 教学准备 教师：1．认真分析学情，根据单元学习目标、本课内容特点确定相应的教学目标、教学重难点、教学方法等。 2．对课堂充分预设，积极寻找重难点的突破方法。 3．制作多媒体课件。 学生：1．初读课文，了解课文大意。 2．通过网络或其他传媒方式了解叶圣陶与张中行的文学作品。 3．自学生字新词，读准字音，根据语言环境理解词义。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．理解文章，掌握文中所记述的叶圣陶先生的过人品性。 2．领会文中所记叶圣陶先生的语文观点。 教学过程 第一阶段：激情导入，学情诊断 设计：第一单元我们学习了萧红的《回忆鲁迅先生》，从萧红的视角我们感受到了伟人鲁迅日常生活中平易温和的一面，以及鲁迅丰富而细腻的感情世界。你们呢？你们想要成为一个什么样的人？你希望别人怎样评价你呢？今天我们再一起跟随张中行的目光，了解一下他跟中的叶圣陶。（板书：叶圣陶先生二三事 张中行） 【设计意图】联系所学课文，提出问题，让学生开始审视自我，思考自己的人生目标。 第二阶段：自主探究 一、积累字音和词义（多媒体出示） 自由阅读课文，理解重点词句。 修润：修改润色 商酌：商量斟酌。 躬行君子，则吾未之有得：做一个身体力行的君子，那我还没有做到。 学而不厌，诲人不倦，何有于我哉：学习不觉得厌烦，教人不知道疲倦，对我来说，做到了哪些呢？ 颠沛流离：生活艰难，四处流浪。 己欲立而立人，己欲达而达人：自己要站得住，同时也要使别人站得住；自己要事事行得通，同时也要使别人事事行得通。 【设计意图】加强基础知识的学习和巩固，锻炼学生的语言理解能力。 二、背景说明（多媒体出示） 1．叶圣陶其人 叶圣陶（1894年～1988年），原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶，汉族，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、编辑家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师，解放后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长。他也是第六届全国政协副主席、第五届全国人大常委会委员、第五届全国政协常委委员、民进中央主席。叶圣陶于1988年2月16日于北京逝世，享年94岁。 主要作品：我国第一部童话集《稻草人》（1923年），中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》（1929年），短篇小说集《隔膜》（1922年）、《火灾》（1923年）、《线下》（1925年）、《城中》（l926年）、《未厌集》（1928）年等。在长期的编辑生涯中，先后主编或编辑过《诗》杂志、《文学周报》《小说月报》《中学生》《中学生文艺》《国文月刊》《开明少年》《笔阵》《国文杂志》《中国作家》等多种重要的文学、语文教育刊物和几十种中小学语文教科书，撰写过十多本语文教育方面的论著，为语文教育事业作出了重要贡献。曾经发现并培养和举荐过一批青年作者，如巴金、丁玲、戴望舒等。1980年教育科学出版社出版了《叶圣陶语文教育论集》。他也是新文学史上最早出现和最有成就的“教育小说家”。 2．作者介绍 张中行，原名张璇，学名张璿，河北省香河县河北屯乡石庄（今属天津市武清区河北屯镇）人，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。合作编著有《文言文选读》《文言读本续编》；编著有《文言常识》《文言津逮》《佛教与中国文学》《负暄琐话》等，是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”。季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。 【设计意图】通过多媒体了解作者及文章主人公生平，有助于学生加深对文章的理解。 三、整体感知 要求在速读全文基础上，为文章划分层次。 第一部分（第l段）：听闻