部编版识字4.田家四季歌 教学设计教案 二年级语文上册（带板书设计、教学反思）3.docxVIP

识字4、田家四季歌 教学设计 教学目标： 1.认读18个，会写“季、吹”等10个字。 2.通过学习，了解农民在不同的季节里的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。 3.熟读诗歌，做到正确、流利、有感情。 4．以看图、说图、画图为主体思路，指导学生在图画中识字，在图画中学词，在图画中朗读，在图画中理解文章内容。 5.引导学生体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，抒发自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。 教学重点： 1．认读17个生字，会写10个生字，学会多音字“场”“了”，能正确书写、组词。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学难点： 理解课文内容，了解四个季节的主要农事活动，感受四季之美、劳动之美。 教学准备： 教师：多媒体课件、生字卡片。 学生：搜集与农事有关的资料。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、激情导入 1、同学们，今天老师带着你们去认识一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个非常漂亮的女儿，这四个漂亮的女儿各有各的本领，她们可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，晒得我们大汗直流；可以让树叶变黄，瓜果飘香；还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白。小朋友能告诉我这四位漂亮的姐姐的名字吗？(指名说) 2、小朋友真聪明，一下就猜出来了。(投影出示：春、夏、秋、冬)若“春、夏、秋、冬”四姐妹跑进田家，田家又会变成什么样子呢？今天我们就一起走进田家四季，领略田家四季的风光。(板书课题，读题) 师：课前，老师给大家留了一个研究性的问题，你们还记得吗？ 生：让我们寻找田家四季，把田家四季带到课堂上来。 师：真好，那你们带来了吗？谁能让大家看看？ 3、生汇报。 二、初读课文，整体感知 1．师：同学们真棒，你们的小眼睛真会观察，真是生活中的有心人。有一位作者也把他的观察编成了一首小诗，想听听吗？ 同学们仔细听，我保证你一定会喜欢它。(课件：播放范读录音) 2．师：同学们喜欢这首儿歌吗？(喜欢) 那就请同学们打开课本第23页，大声地读一读吧。不过，老师告诉你，有很多生字宝宝藏在课文里面呢，我想问问大家，当你遇见生字宝宝时要怎样做？(生自由回答：请拼音朋友帮忙，还要把它圈出来。) 3．同学们都是火眼金睛，生字宝宝一个都跑不掉，全给圈出来了。现在老师把它们请到了屏幕上，小朋友们还认识它们吗？现在咱们“开火车”来读一读。看哪列“小火车”准备好了？ 这“小火车”开得真棒。咦，生字宝宝把小帽子摘掉了，这能难住小朋友们吗？(打节奏读) 同学们认字认得这么快啊，真了不起，我想知道这些字你们是怎么记住的，有什么好方法吗？ 4．交流识字方法。 加一加：季、肥 熟字加偏旁：蝴、粒 会意字：苗 5．大屏幕出示相应的生字词语，以不同的形式朗读。 三、背诵课文 1．将生字宝宝放进文本中，同学们自由品读。 2．点名读，每人读一节，学生互评。 3．比赛读，评出“最佳朗读之星”。 4．背诵，评出“最佳背诵之星”。 第二课时 一、复习导入 1、上节课中，我们初步了解了田家四季的美，这节课我们将继续挖掘它的内在美。由于本课中出现的生字较多，我们来进一步巩固一下。 2、出示生字卡片，通过领读、点读、“开火车”读等形式达到巩固的目的。 二、细读课文，了解四季特征 1．小朋友们可真了不起，只用了这么短的时间就记住了这么多生字宝宝。咱们把它们送回课文，再来美读课文。 2．小朋友们读得真美，田家四季的景色也很美，你们知道老师最喜欢哪个季节吗？(出示春季图)请看，老师最喜欢(春天)，说说图上画了哪些景物。 引导学生说出：春风、花儿、小草、麦苗儿、桑叶儿。 3．找找看，课文哪节是描写春天的？谁能读读这节？ 引导：春天里，花儿、草儿都竞相生长，如果你是田家孩子，看到这些景象是什么感受？(高兴、兴奋、激动)让学生带着这种情绪来美读。 4．发散思维：在春天里，你还知道哪些田家景物？ 三、自学夏、秋、冬 在这三节当中，引导学生感受农民虽然忙碌，但却很高兴，因为他们知道“种瓜得瓜，种豆得豆”的道理。在美读时，一定要读出农民心里的喜洋洋、笑盈盈。感受农民劳作的不易，教育孩子们要厉行节约，避免浪费。 四、仿写儿歌 1．同学们，作者将田家四季写得这么美，我都被你们的朗读陶醉了，那同学们是不是心痒痒了，也想当回小作家，学着作者的样子来编几句儿歌呢？这样的话，我们读着自己写的儿歌就更自豪了。你愿编哪个季节就编哪个季节。 2．教师相机巡视、点拨。 3．让小作者自己上台美读自己的作品，评出最优秀的五首小诗，张贴在“光荣榜”上。 五、学写字 同学们太了不起了，不但读得好，还能做小作家了，老师越来越佩服你们了，不过老师还想再给你们一项挑战，有信心吗？ 1．书写独体字：农、年。(年的笔顺是撇、横、横、竖、横、竖。) 2．提醒同学们竖心旁的笔顺是先左右两点，再写中间