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基于网络的高校德育 21 世纪是 网络 空间（Ｃｙｂｅｒｓｐａｃｅ）支撑的世纪，人们面对的是备受关注、最 有活力的数字化挑战。数字化改变着人类的时间、空间概念，引发了整个 社会 生产、生 活方式和思维方式的深刻变革，创造着一种全新的网络文化。网络文化本质上是一种强势 文化，它侵入我国高校，对大学生的 影响 是全方位的，尤其是对德育的影响。它使高校 德育工作面临的社会环境更趋复杂，大学生的德育理念大厦开始动摇，大学生的行为模式 、道德取向、 政治 态度、心理 发展 、价值观念等方面出现了新的特征，由此引发对生存 价值、生存方式、社会约束的种种反思和审视。面对网络文化的挑战，如何基于网络创设 一种 教育 生态环境，怎样“以德为本，做人为先” ，提高大学生的德育素养；又如何“占领 主阵地，探索新途径” ，借助网络技术实现高校德育的腾飞，使高校德育这一开放系统健 康有序地可持续发展，都是需要我们认真 研究 的重要课题。 （一）弘扬先进文化，唱 响 时代 的主旋律 网络文化是人创造的，起主导作用的是人自身的德行。网络文化的发 展说到底是人的精神实质物化反应后的探索与变革，它负载着不同阶层人们的厚望与重托 。一个人在现实生活里具有何种素质，在网络中便会表现出怎样的道德素养，或者说，网 络文化发展越快，对人的德行要求就越高。因此，高校德育应借助网络信息技术对大学生 进行理想信念、精神情操的自我内化及德育养成教育，使之真正成为先进文化的重要手段 。先进文化在包容、涵盖传统文化合理部分的同时，又兼容并蓄汲取外来文化精华，并及 时反映人类社会在当下创造的物质文明、精神文明以及生产力发展的方向和要求，体现所 处时代的最高认识水平，揭示人类活动和 历史 演变的真谛，真实再现人与人、人与社会 、人与 自然 之间的血肉关系，使广大人民群众政治、 经济 上的愿望和利益得到极大满足 ，人的全面发展得以实现，成为引导社会进步最活跃的精神动力。因此，高校必须深入开 展中华民族优秀传统文化的教育，弘扬民族精神。民族精神是民族文化的核心和灵魂，民 族精神涵盖在先进文化之中。我们应面向全人类，从可持续发展的角度有效地组织、汲取 中华民族优秀传统文化，并利用网络文化中的积极部分，遏制和抵消其阴暗面。 （二） 开拓进取，传承民族精神，强化大学生的主体责任意识“世界已经离开了暴力和金钱的时 代，而未来世界的魔方将控制在拥有信息强权人的手里；他们会使用手中掌握的网络控制 权、信息发布权，利用 英语 强大的文化语言优势，达到暴力、金钱无法征服的目的” “美 国控制着全球信息与通讯的命脉，其 音乐 、电影、电视与软件已几乎普及全球。它们影 响着几乎所有国家的审美观、日常生活与思想”。因特网本无中心和边界，但因美国在因 特网方面绝对的技术优势和扩张本能，无疑使其成为事实上的全球网络中心。美国依托其 强大的国力，以“民主”、“自由”、“人权”为幌子，对社会主义国家进行攻击和诽谤，全天候 地推销其价值标准、意识形态和文化。可悲的是，当美国采用各种手段掩盖其政治输出和 文化扩张的实质，而将其通过精美的包装推出后，我国青少年尤其是大学生却丧失了警惕 ，将其当作新东西加以接受。由此看来，坚持弘扬民族精神，培养和塑造大学生的主体责 任意识，是高校德育工作的重中之重，一是要培养大学生主体的认知判断能力；二是要培 养大学生主体的自控能力。三是要培养大学生主体的人际交往能力，如此方能提升大学生 的内涵及精神境界。 （三）修身养性，增强精神上的免疫力，提高道德自律能力 网 络文化呼唤着人的道德自律，它需要主体自觉地内化道德规范，形成道德自律。高校德育 应从实际需要出发，将崇高理想与现实需求结合起来，有的放矢引导学生做一个全面发展 的人。道德行为一方面体现的是人的尊严与道德觉悟；另一方面是立足于接受社会道德规 范基础上的自我控制、自我约束、自我主宰的结果与表现。无论网络文化为高校德育带来 了什么样的社会思潮，提出了怎样的课题和新挑战，提供了怎样的新背景、新空间、新手 段，高校德育必须始终如一地坚持 科学 的价值观、正确的政治方向，正确认识网络文化 对整个德育生态系统的影响。为了高校德育这一开放系统能健康有序地发展，并使身处其 中的人能优化气质、修身养性，自觉抵制不健康的网上行为，提高道德自律能力，实现高 校德育工作的创新，我们必须建立