小学三年级上语文《科利亚的木匣》导学案.doc

课题 26 科利亚的木匣 一、自学检测案 初识生字 记忆字形（读正确） （大约用时： 分钟，自评等级： ） 环节要求： 静静阅读 用心十注 记忆字形 尝试书写 1、自读学习目标 （1）学会本课生字词，有感情地朗读,按事情发展顺序说说课文内容。 （2）举例说说“时间在变化，人在变化，周围的一切都在变化”的道理。 2、结合“十注”静思默想，做好读书笔记，多读多记多积累 （1）端起书，自读文，标段号。 （2）再读文，勾生字，记音形。 （3）双色笔，划美句，标质疑。 （4）想课文，读美句，说理由。 3、学后自测（先口试） （1）用“√”选择正确的字音。 匣（jiá xiá） 避（bì pì） 鞋（xié hái ） 仍（rēng réng） （2）辨一辨，再组词。 爷（ ） 锯（ ） 免（ ）抢（ ） 阶（ ）难（ ） 斧（ ) 据（ ） 兔（ ）枪（ ） 价（ ）滩（ ） （3）查字典,变脸后也认识他,给加点字正确的读音划上横线. 估量 (liáng liàng) 胆量 (liáng liàng) 用尺子量(liáng liàng) 量一量(liáng liàng) 分量 (liáng liàng) 量词 (liáng liàng) 量力而行(liáng liàng) 打量 (liáng liàng) （4）回想课文内容填空。 科利亚 岁的时候从家门口向前数了 步埋下了自己的小木匣，4年后数了 步，挖出了木匣，从这件事中感悟到 的道理。 4、看清字形，尝试书写，组内检查。 5、整理“学习成果”（可以补充基础知识练习，也可以写学习感悟，还可以提出学习问题） 二、探究展示案 （一）熟悉生字 感悟表达（读通顺） （大约用时： 分钟，自评等级： ） 环节要求：自读自悟 合作互进 探究解疑 学法体验 1、读课文 ⑴ 默读：不出声，不指读，试着批注阅读感受。 ⑵ 重读：找出感受深的句子，通过语调、韵律、节奏的朗读设计，感受内容和情感。 ⑶ 对读：对学伙伴相互倾听、评价、订正。 ⑷ 展读：在小组内展示读，通过语气、语调、重音、停顿等读出自己的独特语感。 2、学语段： 科利亚高兴地说：“伙伴们，今天我还不光找到了匣子，还懂得了时间一天天过去，人一天天长大，步子也在渐渐变大。周围的一切，不是都在起变化吗？” ⑴内容（读片段批感悟）：联系课文，我能说出科利亚是这样找到木匣的： 。科利亚从中悟出了 这个普遍的道理。 ⑵情感（细思索关键词句）：我从（ ）读出了（ ）。 ⑶表达（看情境学表达）： 用“不光……还”写一句话。 。 随着时间的推移，我们周围也在悄然无息地发生变化，我能说几个例子。（口头回答） 他朝左边挖，朝右边挖，仍然没找到。 不多一会儿，他果然找到了木匣子。 ⑴内容（读片段批感悟）：我明白了“仍然”在句子里的意思是 ，“果然”在句子里的意思是 。我还能用“然”组词（ ）、（ ）、（ ）（口头填空） ⑵情感（细思索关键词句）：我从（ ）读出了（ ）。 ⑶表达（看情境学表达）：我能选择两三个带“然”字的词写一段话。